<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
  <feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom">
  <title type="html"><![CDATA[志文工作室 - 计算机技术学习博客 - 学习中心]]></title>
  <subtitle type="html"><![CDATA[每天知道多一点]]></subtitle>
  <id>http://www.zhiwenweb.cn/</id>
  <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.zhiwenweb.cn/" /> 
  <link rel="self" type="application/atom+xml" href="http://www.zhiwenweb.cn/atom.asp" /> 
  <generator uri="http://www.pjhome.net/" version="2.8">PJBlog3</generator> 
  <updated>2010-07-14T11:55:43+08:00</updated>

  <entry>
	  <title type="html"><![CDATA[易语言5.11破解版补丁 易语言5.11动静态结合破解版下载]]></title>
	  <author>
		 <name>任侠</name>
		 <uri>http://www.zhiwenweb.cn/</uri>
		 <email>lzwy0820@qq.com</email>
	  </author>
	  <category term="" scheme="http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?cateID=6" label="学习中心" /> 
	  <updated>2010-07-14T11:55:43+08:00</updated>
	  <published>2010-07-14T11:55:43+08:00</published>
		  <summary type="html"><![CDATA[<div class="smallfont" style="margin-bottom: 2px">最近到处看到易语言的影子，对这个有点好奇了，学习计算机的居然不知道还有这么个编程语言，于是跑到官网查看下载了一下。安装后发现和VB很类似，只是表达式等可以用中文表示。&nbsp;看了下说明，写了个 Hello World！测试，发现不能编译，一搜索，原来需要购买正式版才行。像咱这样的穷学生哪来的RMB去买那玩意儿，于是就找到了这个动静态结合破解版，经过测试确实可行，在此一并分享。</div>
<div class="smallfont" style="margin-bottom: 2px">&nbsp;</div>
<div class="smallfont" style="margin-bottom: 2px">1. 下载易语言5.11静态编译正式版-精简版<br />
下载地址: <a href="http://www.eyuyan.com/edown/e/E5.11/e511_chs.exe">http://www.eyuyan.com/edown/e/E5.11/e511_chs.exe</a></div>
<p>&nbsp;下载易语言5.11静态编译正式版-完整版<br />
下载地址: <a href="http://www.eyuyan.com/edown/e/E5.11/e511_chs_all.exe">http://www.eyuyan.com/edown/e/E5.11/e511_chs_all.exe</a></p>
<p>-------------------------------------------------------------------------------</p>
<p>2.将易语言5.11动静态结合版解压缩出来的文件，覆盖放到易语言目录内（X:\Program Files\e）<br />
<br />
3.运行易语言就可以正常编译程序了！</p>
<blockquote>
<p><span class="STYLE6">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;易语言5.11 相对于易语言5.1更新说明：<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;静态链接配置文件link.ini中 linker,output_file 配置项支持使用相对路径(相对于易语言安装目录) <br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;改进易之表工具及其源码，支持分别设置上下左右边框线，支持在状态条中显示选中单元格信息; <br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;高级表格单元格进入编辑状态时，自动设置编辑状态下的文本字体和颜色与当前单元格一致，同时还允许用户在&ldquo;将被编辑&rdquo;事件中调用&ldquo;置编辑状态字体和颜色()&rdquo;改变此默认行为; <br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;增加&ldquo;高级表格.客户区背景颜色()&rdquo;方法; <br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;修改&ldquo;高级表格.插入列()&rdquo;的列对齐方式默认为左对齐(原居中)，保持一致性;<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;解决应用接口支持库&quot;取快捷方式目标()&quot;命令在目标没有参数的情况下返回值最后多出一个空格的BUG; <br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;数据库操作支持库&ldquo;记录集.打开()&rdquo;方法新增一个&ldquo;游标类型&rdquo;参数，解决在某些情况下对Access数据库执行SQL语句不能应用like操作符的错误; <br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;类型库和OCX组件的支持库包装工具packcom.exe改进以下内容： <br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1、生成NPK文件时自动在易语言LIB目录中查找相同数字签名(GUID)的旧版NPK，如果存在则提示用户在其基础上升级。此举主要解决因OCX或类型库版本升级可能导致的兼容性问题（比如用新版NPK打开此前用旧版NPK编写的易语言源代码时产生命令调用错乱现象）。但对于OCX或类型库作者升级时改变了原有方法的dispid的情况，就无能为力了；<br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2、增加搜索功能，支持搜索库名称、库文件名、库GUID； <br />
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3、为所有操作按钮添加了功能说明即时提示文本</span></p>
</blockquote>
<p><strong>易语言5.11动静态结合破解版下载：<a title="易语言5.11动静态结合版下载" target="_blank" href="http://down.qiannao.com/space/file/l513980209/share/2010/7/14/-6613-8bed-8a005.11-52a8-9759-6001-7ed3-5408-7248.7z/.page">易语言5.11动静态结合版.7z</a></strong></p>]]></summary>
	  <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.zhiwenweb.cn/article.asp?id=1196" /> 
	  <id>http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?id=1196</id>
  </entry>	
		
  <entry>
	  <title type="html"><![CDATA[论文书籍参考文献的写法与注意事项详细整理介绍]]></title>
	  <author>
		 <name>任侠</name>
		 <uri>http://www.zhiwenweb.cn/</uri>
		 <email>lzwy0820@qq.com</email>
	  </author>
	  <category term="" scheme="http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?cateID=6" label="学习中心" /> 
	  <updated>2010-05-10T15:06:33+08:00</updated>
	  <published>2010-05-10T15:06:33+08:00</published>
		  <summary type="html"><![CDATA[<p>写毕业设计论文的时候，才发现想好好写个东西有多麻烦，只是看着别人的作品时，总感觉不过如此，可是自己来做，这方面有问题，那一方面也要注意。这下好好的研究下参考文献的写法，摘录整理一些核心知识，供需学习了解者参考，并以留后日用到时查询。</p>
<div>&nbsp;</div>
<p><b>一、参考文献写法的误区</b></p>
<p>教师撰写教育科研论文大多在文后会列有参考文献（注意一般不宜写成参考书目或参考资料，因为后两者会有过窄或过宽之嫌），但在实际撰写时却经常会出现一些误区：</p>
<p>1、文献引用不符合要求</p>
<p>具体表现有：（<span>1）所列文献范围过宽，凡所参阅过的均列出其中，如教材、内部刊物、获奖过但并未公开发表的成果报告等；（2）所列文献过多，如有些教师认为文献越多越好，将参阅过的文章书籍后的参考文献也悉数收录，有些文献作者并没有亲自阅读，只是认为跟自己的文章搭点边，也凑数其后；（3）所列文献过少，有些老师怕自己文章引述别人东西太多，被人认为抄袭，故意将一些重要参考文献略去；（4）对文献的理解偏面，以为只有引用文献原文才需要列出；（5）大而不当，将整期刊物甚至连续几期杂志或整张报纸作为参考文献，如有老师订了一年《人民教育》，参考文献会写：《人民教育》2004年1&mdash;12期。</span></p>
<p>2、文献著录不符合规范</p>
<p>具体表现有：（<span>1）漏写项目，如有的文献只有著者和篇名，有的书籍漏掉出版社，有的期刊漏掉年份期号等；（2）项目过杂，如有的丛书文献总主编、分册主编甚至副主编以及丛书名称，分册名称、主副标题等写了一大堆；（3）次序杂乱，如有的文献条目先写篇名，有的先写著者，有的先写期刊名等不统一，不按定规；（4）数字、标点符号不规范，如一会儿是中文数字，一会儿是阿拉伯数字，一会儿是用黑点，一会儿用书名号；（5）不按标注排列，参考文献在文内有标注的一般要按顺序排列，不能杂乱无序。</span></p>
<div>&nbsp;</div>
<p><b>二、 参考文献的著录原则</b></p>
<p>⑴只著录最必要、最新的文献。著录的文献要精选，仅限于著录作者亲自阅读过并在论文中直接引用的文献，而且，无特殊需要不必罗列众所周知的教科书或某些陈旧史料。</p>
<p>⑵只著录公开发表的文献。公开发表是指在国内外公开发行的报刊或正式出版的图书上发表。在供内部交流的刊物上发表的文章和内部使用的资料，尤其是不宜公开的资料，均不能作为参考文献引用。</p>
<p>⑶引用论点必须准确无误，不能断章取义。</p>
<p>⑷采用规范化的著录格式。关于文后参考文献的著录已有国际标准和国家标准，论文作者和期刊编者都应熟练掌握，严格执行。</p>
<p>⑸参考文献的著录方法。根据<span>GB 7714&mdash;87《文后参考文献著录规则》中规定采用&ldquo;顺序编码制&rdquo;。</span></p>
<div>&nbsp;</div>
<p><b>二、参考文献的作用</b></p>
<p>参考文献的作用主要有：</p>
<p>1、反映研究者的研究基础。科研工作具有继承性，大多研究成果是对前人研究的一种深化和拓展。</p>
<p>2、尊重前人和他人的知识成果。参考文献是前人研究成果的一种表现形式，引用参考文献是论文作者的权利，而著录参考文献则是其法律义务，引用了前人的资料又不列出参考文献，会被认为是抄袭或剽窃行为。</p>
<p>3、反映论文作者的科学态度。说明本文所引用的论点、资料和数据均有出处可查，以便读者核查。</p>
<p>4、向读者推荐一批经过精选的文献。参考文献能为读者深入探讨某些问题提供有关文献的线索，帮助其查阅原始文献，进一步研读作者引用的内容，以求证自己的观点和解决自己的需求。</p>
<p>5、节约论文篇幅。在科研论文中，作者引用或借鉴别人的方法和观点来佐证自己将要展开的论点等，如果把所涉及的内容全都写下来，有时候容易造成论文内容繁琐、重点不明。正确列出了所引的参考文献，论文中所需表述的内容凡已有文献所载者不必详述，只需标注参考文献号码即可解决。</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>三、参考文献著录项目</b></p>
<p>1、主要责任者。是指对文献的知识内容负主要责任的个人或团体，包括专著作者、论文集主编，学位申请人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者等。多个责任者之间以&ldquo;，&rdquo;分隔，责任者超过<span>3人时，只著录前3个责任者，其后加&ldquo;等&rdquo;字(英文用 et al )。注意在本项数据中不得出现缩写点&ldquo;．&rdquo;。主要责任者只列姓名，其后不加&ldquo;著&rdquo;、&ldquo;编&rdquo;、&ldquo;合编&rdquo;等责任说明文字。外文主要责任者用原著，姓名前后应遵重各国的习惯。作者不明时，此顶可省略。</span></p>
<p>2、文献名及版本<span>(初版省略)。文献名包括书名、论文题名、专利题名、析出题名等。文献名不加书名号&ldquo;《》&rdquo;。</span></p>
<p>3、文献类型及载体类型标识。根据<span>GB 3469&mdash;83规定，以英文大写字母方式标识以下各种参考文献类型：</span></p>
<p>专著<span>[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P]</span></p>
<p>对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母&ldquo;<span>A&rdquo;；对于其他未说明的文章类型，建议采用单字母&ldquo;Z&rdquo;。</span></p>
<p>对于数据库<span>(database)、计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议下列字母作为标识：数据库[DB]，计算机程序[CP]，电子公告[EB]。</span></p>
<p>电子文献的载体类型及其标识。对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。建议采用以下标识：磁带<span>(magnetic)[MT], 磁盘(disk)[DK], 光盘[CD], 联机网络(online)[OL]。</span></p>
<p>电子文献类型与载体类型标识基本格式为 ［文献类型标识<span>/载体类型标识］例如：</span></p>
<div>［ＤＢ<span>/OL］&mdash;&mdash;联机网上数据(database online)；</span></div>
<div>［<span>DB/MT］&mdash;&mdash;磁带数据库(database on magnetic tape)；</span></div>
<div>［Ｍ<span>/CD］&mdash;&mdash;光盘图书(monograph on CDROM)；</span></div>
<div>［ＣＰ／<span>DK］&mdash;&mdash;磁盘软件(computer program on disk)；</span></div>
<div>［Ｊ／ＯＬ］&mdash;&mdash;网上期刊<span>(serial online)；</span></div>
<div>［ＥＢ<span>/OL］&mdash;&mdash;网上电子公告(electronic bulletin board online)；</span></div>
<p>以纸张为载体的文献在引做参考文献时不必注明其载体类型。</p>
<p>4、出版事项<span>(出版地、出版者、出版年、卷期号等)。出版地指出版者的城市名，对于同名异地或不为人们所熟悉的城市，可在其名前附加省名、州名、国名等。对于出版者中包含了地名，出版地不能省略，如，&ldquo;北京：北京大学出版社&rdquo;，不能写成&ldquo;北京大学出版社&rdquo;。出版者为出版社名，可按来源的形式著录，也可以按公认为的简化形式缩写形式著录。如IRRI(原标识International Rice Research Institute)。出版年采用公元纪年，并用阿拉伯数字著录。如遇其他纪年形式时，可将原有的纪年置于&ldquo;( )&rdquo;内，如1705(康熙四十四年)。对于报纸和专利文献，要著录出版日期，其形式为YYYY-MM-DD.对于期刊的出版年份、卷号(期号)著录有以下3种形式：1980,92(2)：年，卷（期）； 1985(4)：年（期）； 1987，5：年，卷 </span></p>
<p>5、文献出处或电子文献可获得地址。</p>
<p>6、参考文献起止页码。参考文献的最末一项一般为&ldquo;页码&rdquo;，指引文所在的位置编码。应著录引文所在的起始页码或起止页码，如为起止页，则在<span>2个数字之间用&ldquo;-&rdquo;号(原来用&ldquo;～&rdquo;号)连接。如：10-12。若论文中多次引用同一文献上的多处内容，则应依次著录相应的引文所在起始页码或起止页码，各次之间用&ldquo;，&rdquo;相隔。例如：1987：25-30，40，101-120) </span></p>
<p>7、 文献标准编号<span>(标准号、专利号&hellip;&hellip;)。</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>四、常见文献的类型及标识</b></p>
<p>根据<span> GB 3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：</span></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="556">
    <tbody>
        <tr>
            <td width="15%">
            <div align="center">论文集</div>
            </td>
            <td width="15%">
            <div align="center">参考文献类型</div>
            </td>
            <td width="8%">
            <div align="center">专著</div>
            </td>
            <td width="10%">
            <div align="center">报纸文章</div>
            </td>
            <td width="10%">
            <div align="center">期刊文章</div>
            </td>
            <td width="11%">
            <div align="center">学位论文</div>
            </td>
            <td width="9%">
            <div align="center">报告</div>
            </td>
            <td width="9%">
            <div align="center">标准</div>
            </td>
            <td width="9%">
            <div align="center">专利</div>
            </td>
        </tr>
        <tr>
            <td width="15%">
            <div align="center">C</div>
            </td>
            <td width="15%">
            <div align="center">文献类型标识</div>
            </td>
            <td width="8%">
            <div align="center">M</div>
            </td>
            <td width="10%">
            <div align="center">N</div>
            </td>
            <td width="10%">
            <div align="center">J</div>
            </td>
            <td width="11%">
            <div align="center">D</div>
            </td>
            <td width="9%">
            <div align="center">R</div>
            </td>
            <td width="9%">
            <div align="center">S</div>
            </td>
            <td width="9%">
            <div align="center">P</div>
            </td>
        </tr>
    </tbody>
</table>
<p>对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母&ldquo;<span>A&rdquo;；对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母&ldquo;Z&rdquo;。</span></p>
<p>对于数据库<span>(database)、计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议以下列双字母作为标识：</span></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="520">
    <tbody>
        <tr>
            <td width="31%">
            <div align="center">电子参考文献类型</div>
            </td>
            <td width="23%">
            <div align="center">数据库</div>
            </td>
            <td width="23%">
            <div align="center">计算机程序</div>
            </td>
            <td width="23%">
            <div align="center">电子公告</div>
            </td>
        </tr>
        <tr>
            <td width="31%">
            <div align="center">电子文献类型标识</div>
            </td>
            <td width="23%">
            <div align="center">DB</div>
            </td>
            <td width="23%">
            <div align="center">CP</div>
            </td>
            <td width="23%">
            <div align="center">EB</div>
            </td>
        </tr>
    </tbody>
</table>
<p><b>电子文献的载体类型及其标识</b></p>
<p>对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。本规范建议采用双字母表示电子文献载体类型：磁带<span>(magnetic tape)&mdash;MT，磁盘(disk)--DK，光盘(CD-ROM)&mdash;CD，联机网络(online)&mdash;OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识：</span></p>
<div>[文献类型标识<span>/载体类型标识]</span></div>
<div>［<span>DB/OL］&mdash;联机网上数据库(database online)</span></div>
<div>［<span>DB/MT］&mdash;磁带数据库(database on magnetic tape)</span></div>
<div>［<span>M/CD］&mdash;光盘图书(monograph on CD-ROM)</span></div>
<div>［<span>CP/DK］&mdash;磁盘软件(computer program on disk)</span></div>
<div>［<span>J/OL］&mdash;网上期刊(serial online)</span></div>
<div>［<span>EB/OL］&mdash;网上电子公告(electronic bulletin board online)</span></div>
<p>以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>五、常见参考文献的著录格式</b></p>
<p>参考文献的标注方法&mdash;&mdash;顺序编码制 <br />
教育科研论文中参考文献的著录，现行的著录标准主要有两个，一是<span>1988年实施的国家标准GＢ7714-87《文后参考文献著录规范》，二是1999年试行的《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》。但一般论文或著述中还有一种简明的格式，即省略了&ldquo;文献类型标识、出版地、起止页码&rdquo;等项目中的若干项，而且常常使用书名号。</span>国标GB7714－87《文后参考文献著录规则》规定：&quot;引用文献的标准方法可以采用'顺序编码制'，也可采用'著者一出版年制'。顺序编码制是按文章正文部分（包括图、表及其说明）引用的先后顺序连续编码。在文中参考文献的序号均置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。应注意：凡不是句子组成部分的文献序号及其方括号，须作为右上角标处理。引用多篇&nbsp;文献时，只须将各篇文献的序号在方括号内全部列出，各序号间用&quot;，&quot;，如遇连续序号，可在起止序号中间加&quot;～&quot;。在文后参考文献表中，各条文献按序号排列，序号编码不再加方括号。&nbsp;</p>
<p>常见文后中文参考文献著录格式具体示例如下：</p>
<p>A.连续出版物</p>
<div>[序号] 主要责任者．文献题名[J]．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码．<br />
例如: [1] 袁庆龙，候文义．Ni-P合金镀层组织形貌及显微硬度研究[J]．太原理工大学学报，2001，32(1)：51-53.</div>
<p>B．专著</p>
<div>[序号]主要责任者.文献题名［Ｍ］.出版地：出版者，出版年：起止页码． <br />
例如：[３]刘国钧，王连成．图书馆史研究［Ｍ］.北京：高等教育出版社，1979：15-18，31．</div>
<p>C.论文集</p>
<div>［序号］主要责任者．文献题名[Ｃ]∥主编．论文集名．出版地：出版者，出版年：起止页码．<br />
例如：［６］孙品一．高校学报编辑工作现代化特征［Ｃ］．中国高等学校自然科学学报研究会．科技编辑学论文集(2)．北京：北京师范大学出版社，1998：10-22．<br />
D.学位论文<br />
［序号］主要责任．文献题名［Ｄ］．保存地：保存单位，年份．<br />
如:［７］张和生．地质力学系统理论［Ｄ］．太原：太原理工大学，1998．</div>
<p>E.报告</p>
<p>［序号］ 主要责任．文献题名［Ｒ］．报告地：报告会主办单位，年份． <br />
例如:［９］冯西桥．核反应堆压力容器的LBB分析［Ｒ］.北京：清华大学核能技术设计研究院，1997．</p>
<p>专利文献</p>
<p>［序号］专利所有者．专利题名［P］．专利国别：专利号，发布日期．<br />
例如：［11］姜锡洲．一种温热外敷药制备方案［Ｐ］．中国专利：881056078，1983-08-12．</p>
<p>G.国际、国家标准</p>
<div>［序号］标准代号，标准名称［S］．出版地：出版者，出版年．</div>
<div>例如：[１] GB/T 16159&mdash;1996，汉语拼音正词法基本规则［S］．北京：中国标准出版社，1996.</div>
<p>H.报纸文章</p>
<div>［序号］主要责任者．文献题名[Ｎ]．报纸名，出版日期(版次)．<br />
例如:［13］谢希德．创造学习的思路[Ｎ]．人民日报，1998-12-25(10)．</div>
<p>I.电子文献</p>
<div>[序号] 主要责任者．电子文献题名［文献类型/载体类型］．电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期(任选)．</div>
<div>例1：[21] 王明亮．中国学术期刊标准化数据库系统工程的［EB/OL］．</div>
<div>htt p://www.***.com,1998-08-16/1998-10-04.</div>
<div>例<span>2、［12］万锦坤. 中国大学学报论文文摘(1983-1993). 英文版 ［DB/CD］. 北京:中国大百科全书出版社，1996.&nbsp;</span></div>
<p>J.各种未定义类型的文献</p>
<div>[序号］主要责任者<span>.文献题名 ［Z］. 出版地：出版者，出版年.</span></div>
<p><b>说明：</b></p>
<div><span>①&nbsp;</span>&nbsp;参考文献应是公开出版物，按在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序. <br />
②&nbsp;参考文献中外国人名书写时一律姓前，名后，姓用全称，名可缩写为首字母(大写)，不加缩写点(见例2). <br />
③&nbsp;参考文献中作者为3人或少于3人应全部列出，3人以上只列出前3人，后加&quot;等&quot;或&quot;et&nbsp;al&quot;(见例3). <br />
④&nbsp;在著录中文参考文献时应提供英文著录，见例１、例3. <br />
⑤&nbsp;参考文献类型及其标识见表1，电子参考文献类型及其标识见表2. <br />
⑥&nbsp;电子文献的载体类型及其标识为：&nbsp;磁带&mdash;&mdash;MT，&nbsp;磁盘&mdash;&mdash;DK，&nbsp;光盘&mdash;&mdash;CD，联机网络&mdash;&mdash;OL.</div>
<div><b>&nbsp;</b></div>
<p><b>六、参考文献在文内的标注格式</b></p>
<p>采用顺序编码制时，对引用的文献，按它们在论文中出现的先后用阿拉伯数字连续编码，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。</p>
<p>1、在引用参考文献的地方加标记。这个标记是用方括号括起来的阿拉伯数字，其中的阿拉伯数字是文献的顺序号。比如，在引用第25个文献的地方所加的标记为［２５］。</p>
<p>2、给文献编序号要根据以下两点：一是只有文献第一次在文中出现时才编序号，换句话说，一篇文献只有一个序号，即使某文献在文中被多次引用，但在几个引用处都要标注同一个序号。二是以文献第一次出现的前后次序，从1开始连续编序号。例如，第一个第一次出现的文献，序号为1；第二个第一次出现的文献，序号为2；&hellip;&hellip;</p>
<p>3、如果文献的作用是对正文作解释，标注时文献序号连同方括号都要使用比正文字号小，并把它们放在右上方(作为上角标)；如果文献是作为句子的成分出现在正文之中，标注时文献序号连同方括号的字号要与正文的字号相同，并且把它们作为正文的一部分来书写(位置与正文平齐，不做为上角标)，另外要注意的是一定要方括号前面加上&ldquo;文献&rdquo;两个字。</p>
<p>4、如果在正文的一处引用了多篇文献，标注时只用一个方括号，括号内列写这几篇文献的序号：若几个序号是连续的，只标注起、止序号，两序号之间加半字线&ldquo;-&rdquo;号；若几个序号不连续，各序号之间加逗号。</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>七、参考文献著录中需要注意的几个问题 </strong><br />
1、个人作者（包括译者、编者）著录时一律姓在前，名在后，由于各国（或民族）的姓名写法不同，著录时应特别注意。名可缩写为首字母（大写），但不加编写点（&middot;）。 <br />
缅甸、印度尼西亚人名多为一个字，如&nbsp;Sukarno（印尼）文献著录为（以下用&quot;&rarr;&quot;表示）&nbsp;Sukarno。缅甸人名前的&quot;吴&quot;、&quot;德钦&quot;为尊称，书写时为&quot;吴努&quot;，西文为U&nbsp;Nu，&nbsp;U&nbsp;Thant&rarr;Nu&nbsp;U和&nbsp;Thant&nbsp;U。&nbsp; <br />
<br />
姓前名后：见于中国人（汉族等），日本人（但用拉丁字符转写时常用名前姓后的写法）、&nbsp;朝鲜人、越南人、匈牙利人。名前姓后：见于原苏联人、英国人、捷克人、丹麦人、芬兰人、意大利人、挪威人、波兰人、瑞典人、法国人、荷兰人、德国人、葡萄牙人、西班牙人、埃及人、阿拉伯人、美国人、加拿大人、巴西人等。 <br />
英国、美国、加拿大人。如J&nbsp;C&nbsp;Smith&rarr;Smith&nbsp;J&nbsp;C；连姓如&nbsp;E．&nbsp;C．&nbsp;Bate－Smith&rarr;Bate－smith&nbsp;E&nbsp;C；父子、几世如&nbsp;F．&nbsp;W．&nbsp;Day，&nbsp;Jr（小）&rarr;Day&nbsp;F&nbsp;W&nbsp;Jr，&nbsp;A.&nbsp;B．&nbsp;TollⅢ&rarr;Toll&nbsp;A&nbsp;B&nbsp;Ⅲ。&nbsp; <br />
法国人姓前有冠词ie，&nbsp;la，&nbsp;les或前置词de，&nbsp;du，&nbsp;de&nbsp;la，&nbsp;des，文献著录时放在姓前。如&nbsp;Jules&nbsp;LeGoff&rarr;LeGoff&nbsp;J&nbsp;；&nbsp;Guy&nbsp;de&nbsp;Maupas－sant&rarr;de&nbsp;Maupassant&nbsp;G。&nbsp; <br />
德国人和荷兰人姓前有词头、词组或其缩写词，应写在姓前。如&nbsp;Paul&nbsp;von&nbsp;Hindenburg&rarr;von&nbsp;Hindenburg&nbsp;P；&nbsp;Hans&nbsp;zurHorst－Meyer&rarr;zur&nbsp;Horst－Meyer&nbsp;H。&nbsp; <br />
葡萄牙人和巴西人姓前有词头&nbsp;do，da，dos，das，应写在姓前。如&nbsp;Silvio&nbsp;do&nbsp;Amaral&rarr;do&nbsp;Amaral&nbsp;S.&nbsp; <br />
西班牙人名常包括其父母姓，书写时父姓在母姓之前。如&nbsp;Casimir&nbsp;Gomez&nbsp;Ortega&rarr;&nbsp;Gomez－Ortega&nbsp;C；&nbsp;Juan&nbsp;Perez&nbsp;y&nbsp;Fernan－dez&rarr;Perez&nbsp;y&nbsp;Fernandez&nbsp;j;&nbsp;Gonzalo&nbsp;Ley&nbsp;h（higo，&nbsp;&quot;其子&quot;之意）&rarr;Ley&nbsp;G&nbsp;h。&nbsp; <br />
埃及人和阿拉伯人，姓前有前缀或其变体，如&nbsp;ed，&nbsp;ibn，&nbsp;ahedl，&nbsp;abdoul，abu，&nbsp;abou，&nbsp;aboul或el，文献著录时用连接号与姓相连。如&nbsp;Aly&nbsp;Abdel&nbsp;Aziz&rarr;Abdel－Aziz&nbsp;A；&nbsp;Kamel&nbsp;el&nbsp;Metwali&rarr;el－Metwali&nbsp;K。无前缀或其变体者，如&nbsp;Hassan&nbsp;Fahmy&nbsp;Kahlil&nbsp;KhalilH&nbsp;F。&nbsp; <br />
泰国人，如&nbsp;Somsokdi&nbsp;Duangjai&rarr;Duangjai&nbsp;S。&nbsp; <br />
2、作者（主要责任者）为3人或不多于3人应全部写出，之间几&quot;，&quot;号相隔；3人以上只&nbsp;列出前3人，后加&quot;等&quot;或相应的文字如&quot;et&nbsp;al&quot;，&quot;等&quot;或&quot;et&nbsp;al&quot;前加&nbsp;&quot;，&quot;号。&nbsp; <br />
3、每篇论文所引用的参考文献一般不宜超过8条。&nbsp; <br />
4、文后参考文献著录时刊名不用书名号（《》）。</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>八、参考文献著录注意事项</b></p>
<p>1、引用的文献要求自己亲自阅读的原始报告或原著，避免引用像文摘、综述之类的二、三手文献。</p>
<p>2、属于公众熟知的教科书、工具书之类一般不必引用。</p>
<p>3、内部资料、会议汇编等非正式出版物由于交流范围有限，不宜引用。</p>
<p>4、参考文献的篇目一般也不宜太多太杂，要适当精选，一般论文可选<span>10篇以内，综述可精选25篇以内。</span></p>
<p>5、参考文献引用越新，就越能反映该领域研究的最新动向和成果，一般杂志文献要优于书籍。</p>
<p>6、参考文献的撰写格式要规范，有关项目尽可能完整，版次若属第一版可省略。</p>
<p>7、文后参考文献排列顺序一般先写中文后写英文，文中标注编号的则一般按编号顺序排列。</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>九、参考文献著录的一般原则</b><b> <span><br />
</span></b>1、只著录最必要、最新的参考文献&nbsp; <br />
著录的文献要精选，仅限于著录作者在论文中直接引用的文献。 <br />
2、只著录公开发表的文献 <br />
公开发表是指在国内外公开发行的报刊或正式出版的图书上发表。在供内部交流的刊物上发表的文章和内部使用的资料，尤其是不宜公开的资料，均不能作为参考文献著录。国内外学术会议上交流的论文一般也不宜作为参考文献著录。 <br />
3、采用规范化的著录格式&nbsp;</p>
<p>论文作者应熟练掌握、严格执行国标GB7714－87《文后参考文献著录规则》。</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b>附：撰写论文常见参考文献格式简洁说明</b></p>
<div>期刊[J]&nbsp;专著[M]<span>&nbsp;&nbsp; </span>论文集[C]<span>&nbsp;&nbsp; </span>学位论文[D]<span>&nbsp;&nbsp; </span>专利[P]<span>&nbsp;&nbsp; </span>标准[S]&nbsp;</div>
<div>报纸[N]&nbsp;学术报告[R]&nbsp;磁带[MT]<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>磁盘[DK]<span>&nbsp;&nbsp; </span>光盘[CD]<span>&nbsp;&nbsp; </span>联机网络[OL]<span>&nbsp;&nbsp; </span></div>
<div>网上数据库[DB/OL]&nbsp;光盘图书[M ]&nbsp;磁带数据库[DB/MT]<span>&nbsp;&nbsp; </span>磁盘软件[CP ]<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>网上期刊[J/OL]&nbsp;网上电子公告[EB/OL]</div>
<div><strong>类别示例：</strong></div>
<div>期刊类：[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码</div>
<div>专著类：[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份.起止页码</div>
<div>报纸类：[序号]作者.篇名[N].报纸名，年 月 日</div>
<div>专利： [序号]专利所有者.题名[P].国别：专利号，年 月 日</div>
<div>标准： [序号]标准编号，标准名称[S]</div>
<div>电子文献：[序号]主要责任者.电子文献题名.电子文献出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期</div>]]></summary>
	  <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.zhiwenweb.cn/article.asp?id=1168" /> 
	  <id>http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?id=1168</id>
  </entry>	
		
  <entry>
	  <title type="html"><![CDATA[人工智能技术的学习与应用入门知识介绍]]></title>
	  <author>
		 <name>任侠</name>
		 <uri>http://www.zhiwenweb.cn/</uri>
		 <email>lzwy0820@qq.com</email>
	  </author>
	  <category term="" scheme="http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?cateID=6" label="学习中心" /> 
	  <updated>2010-04-30T14:52:34+08:00</updated>
	  <published>2010-04-30T14:52:34+08:00</published>
		  <summary type="html"><![CDATA[<p><b><font size="5">什么是人工智能<br />
</font></b><br />
&nbsp;</p>
<p>提到人工智能，很多人常常想到机器人，其实机器人只是人工智能的一个领域，而人工智能涉及我们生活的各个方面，简单地说，人工智能就是研究机器模拟人脑的思维。人工智能科学在诞生50多年间，不断给人类以惊喜，现在，随着科技的进步，智能机器已经在许多领域大显身手，不少智能机器或智能系统已经在某些领域替代甚至超过人，它们正从概念或者展品走进我们的生活。</p>
<p>人工智能(Artificial Intelligence) 也称机器智能，英文缩写为AI，计算机科学的一个分支，但它又具有交叉综合性，是计算机科学、控制论、信息论、神经生理学、心理学、语言学等多种学科互相渗透而发展起来的一门综合性学科。人工智能更多地依赖于信息科学、脑科学和认知科学的发展。从计算机应用系统的角度出发，人工智能是研究如何制造出人造的智能机器或智能系统，来模拟人类智能活动的能力，以延伸人们智能的科学。它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式作出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。 所以说，人工智能（AI）是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的人必须懂得计算机知识，懂得心理学和哲学等。总的说来，人工智能的目的就是让计算机这台机器能够象人一样思考。</p>
<p>人工智能不单单需要逻辑思维与模仿,科学家们对人类大脑和神经系统研究得越多,他们越加肯定：情感是智能的一部分,而不是与智能相分离的。因此人工智能领域的下一个突破可能不仅在于赋予计算机更多的逻辑推理能力,而且还要赋予它情感能力。</p>
<p>然而，人工智能的进展并不象我们期待的那样迅速，因为人工智能的基本理论还不完整，我们还不能从本质上解释我们的大脑为什么能够思考，这种思考来自于什么，这种思考为什么得以产生等一系列问题。但经过这几十年的发展，人工智能正在以它巨大的力量影响着人们的生活。</p>
<p>&ldquo;机器思维&rdquo;同人类思维的本质区别：</p>
<p>1.人工智能纯系无意识的机械的物理的过程，人类智能主要是生理和心理的过程。</p>
<p>2.人工智能没有社会性。</p>
<p>3.人工智能没有人类的意识所特有的能动的创造能力。</p>
<p>4.两者总是人脑的思维在前，电脑的功能在后。<br />
&nbsp;</p>
<p><b><font size="5">当前人工智能研究的热点</font></b></p>
<p><span>&nbsp;</span>近年来，AI研究出现了新的高潮，这一方面是因为在人工智能理论方面有了新的进展，另一方面也是因为计算机硬件突飞猛进的发展。随着计算机速度的不断提高、存储容量的不断扩大、价格的不断降低以及网络技术的不断发展，许多原来无法完成的工作现在已经能够实现。目前人工智能研究的3个热点是: 智能接口、数据挖掘、主体及多主体系统。</p>
<p>1、智能接口技术是研究如何使人们能够方便自然地与计算机交流。为了实现这一目标，要求计算机能够看懂文字、听懂语言、说话表达，甚至能够进行不同语言之间的翻译，而这些功能的实现又依赖于知识表示方法的研究。因此，智能接口技术的研究既有巨大的应用价值，又有基础的理论意义。目前，智能接口技术已经取得了显著成果，文字识别、语音识别、语音合成、图像识别、机器翻译以及自然语言理解等技术已经开始实用化。</p>
<p>2、数据挖掘就是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的实际应用数据中提取隐含在其中的、人们事先不知道的、但又是潜在有用的信息和知识的过程。数据挖掘和知识发现的研究目前已经形成了三根强大的技术支柱: 数据库、人工智能和数理统计。主要研究内容包括基础理论、发现算法、数据仓库、可视化技术、定性定量互换模型、知识表示方法、发现知识的维护和再利用、半结构化和非结构化数据中的知识发现以及网上数据挖掘等。</p>
<p>3、主体是具有信念、愿望、意图、能力、选择、承诺等心智状态的实体，比对象的粒度更大，智能性更高，而且具有一定自主性。主体试图自治地、独立地完成任务，而且可以和环境交互，与其他主体通信，通过规划达到目标。多主体系统主要研究在逻辑上或物理上分离的多个主体之间进行协调智能行为，最终实现问题求解。多主体系统试图用主体来模拟人的理性行为，主要应用在对现实世界和社会的模拟、机器人以及智能机械等领域。目前对主体和多主体系统的研究主要集中在主体和多主体理论、主体的体系结构和组织、主体语言、主体之间的协作和协调、通信和交互技术、多主体学习以及多主体系统应用等方面。<br />
&nbsp;</p>
<p><b><font size="5">人工智能的研究与应用领域 </font></b></p>
<p>人工智能的研究领域非常广泛，而且涉及的学科也非常多。目前，人工智能的主要研究领域包括：分布式人工智能、知识工程和专家系统、自然语言处理、机器人、机器学习和人工神经网络、模式识别、定理证明、自动程序设计、知识库系统和计算机视觉等。下面主要介绍在网络教育环境中常用的智能技术。</p>
<p>1、问题求解</p>
<p><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>人工智能的第一大成就是下棋程序，在下棋程度中应用的某些技术，如向前看几步，把困难的问题分解成一些较容易的子问题，发展成为搜索和问题归纳这样的人工智能基本技术。今天的计算机程序已能够达到下各种方盘棋和国际象棋的锦标赛水平。但是，尚未解决包括人类棋手具有的但尚不能明确表达的能力。如国际象棋大师们洞察棋局的能力。另一个问题是涉及问题的原概念，在人工智能中叫问题表示的选择，人们常能找到某种思考问题的方法，从而使求解变易而解决该问题。到目前为止，人工智能程序已能知道如何考虑它们要解决的问题，即搜索解答空间，寻找较优解答。</p>
<p>2、逻辑推理与定理证明</p>
<p>逻辑推理是人工智能研究中最持久的领域之一，其中特别重要的是要找到一些方法，只把注意力集中在一个大型的数据库中的有关事实上，留意可信的证明，并在出现新信息时适时修正这些证明。对数学中臆测的题。定理寻找一个证明或反证，不仅需要有根据假设进行演绎的能力，而且许多非形式的工作，包括医疗诊断和信息检索都可以和定理证明问题一样加以形式化，因此，在人工智能方法的研究中定理证明是一个极其重要的论题。</p>
<p>3、智能信息检索技术</p>
<p>信息获取和精化技术已成为当代计算机科学与技术研究中迫切需要研究的课题，将人工智能技术应用于这一领域的研究是人工智能走向广泛实际应用的契机与突破口。</p>
<p>4.专家系统</p>
<p>专家系统是人工智能走向实用化的一个最新的研究领域。所谓专家系统，就是在一个特定领域内，以人类专家水平去解决该领域中困难问题的计算机系统。它是将某一领域的专家知识、经验加以总结，形成规则，存入计算机中建立知识库，并采用合适的控制策略，按输入的原始数据进行推理、演绎，从而作出判断和决策。一般来说，一个高性能的专家系统应具有以下特征：</p>
<p>启发性：不仅能使用逻辑性知识，也能使用启发性知识。</p>
<p>透明性：能向用户解释它的推理过程，回答用户的一些关于他自身的问题。</p>
<p>灵活性：知识库的知识便于修改、补充和精练。</p>
<p>5. 自然语言理解</p>
<p>自然语言处理是语音信息处理的一个分支，主要研究使用计算机理解和生成自然语言的理论基础和基本技术。研究自然语言理解的目的是提高人&mdash;机交换信息的能力，使人更容易与计算机进行沟通。</p>
<p>处理自然语言的长远目标是用自然语言进行人&mdash;机对话，目前距离这一目标尚有相当的距离。目前的研究主要集中在以下几个方面：</p>
<p>书面语的理解</p>
<p>口语的理解</p>
<p>手写文字识别</p>
<p>6.知识库系统</p>
<p>知识库系统是计算机科学和人工智能都在研究的课题。其任务是存储记忆全部智能检索所需要的知识，并利用知识库的知识推导出新的知识。因此，知识库系统应具备以下功能：</p>
<p>能理解自然语言，允许用自然语言提出各种询问。</p>
<p>具有较强的联想能力，能根据对需求的大致描述找到有关知识。</p>
<p>推理能力，能根据存储的知识，演绎出所需的答案。</p>
<p>具有较强的知识获取能力，并具有自学功能。</p>
<p>目前这方面的研究侧重于知识检索，因此又被称作智能数据库系统。</p>
<p>7.分布式人工智能</p>
<p>分布式人工智能系统一般由多个智能体（Agent）组成，每个智能体又是一个半自治系统，Agent之间以及Agent与环境之间进行并发活动，并进行交互来完成问题求解。智能体实际就是包含了诸如知识、信念、承诺和能力等精神状态的实体。</p>
<p>分布式人工智能主要研究在合作或竞争的环境下如何协调多智能系统的行为，其主要目的是为了有效的利用资源，控制智能系统的异步操作，均衡智能系统的目标。</p>
<p>8.机器学习</p>
<p>学习是人类具有的一种重要智能行为，机器学习则是研究怎样使用计算机模拟或实现人类学习活动的一门科学，因此，机器学习的研究同认知科学、逻辑学、心理学、教育学等学科有着密切的关系。机器学习将对人工智能的其它分支如专家系统、自然语言理解等方面的研究产生重要的推动作用。</p>
<p><span>&nbsp;</span>机器学习所采用的策略大致可分为四种：机械学习、通过传授学习、通过例子学习和基于解释学习。目前机器学习研究的热点是基于解释的学习和基于实例的学习，而遗传式学习和神经网络学习研究也得到了很大发展。</p>
<p>9. 人工神经网络</p>
<p>所谓人工神经网络，说的通俗一点，就是基于模仿生物大脑的结构而构成的一种信息处理系统。人工神经网络与专家系统的最大区别是，专家系统属于人类智能的功能模拟，而人工神经网络则偏重走结构模拟的路子。与其它智能系统相比，人工神经网络具有以下特点：</p>
<p>学习能力：学习能力是神经网络具有智能的重要表现，即通过训练可抽象出训练样本的主要特征，表现出强大的自适应能力。</p>
<p>分布式结构：在传统的串行体系计算机中信息分布在独立的存储单元中，而在神经网络中，信息则分散在神经元的连接上。神经网络的信息分布特性，使之具有强大的容错能力和记忆联想能力。</p>
<p>并行性：神经网络主要是对人脑的结构模拟。各种神经元在处理信息时是独立完成的，不同神经元之间具有并行性，这种并行处理使得信息处理速度大大加快。</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b><font size="5">人工智能技术在网站建设中的应用</font></b></p>
<p>一个网站中，包含有各种各样的音乐、图片、文章等元素，这些内容和网站浏览者的生活、工作、爱好、回忆等息息相关；这里的一个问题是，如何将这些内容有效地组织管理起来，使之成为真正的社会知识财富？按照目前一般网站建设的方式，要解决信息获取的准确性问题，只在宏观和层面进行分类思考是不行的，必须进入语义理解层面才行。语义理解也可以分为两个层面，一是宏观语义理解，二是微观语义理解；宏观语义理解就是能够自动知道一篇内容的主题思想，微观语义理解就是能够自动理解每句话的内涵；就内容的组织管理来说，宏观语义理解更有应用价值，应用思路就是在每两篇内容之间根据其内容的关联度建立相关性连接，这样一个庞大的资料库中的内容之间就形成了一个基于相关性连接的神经网，随便从哪篇内容开始，就可以按照内容之间的相关度自动查找高度相关的内容，准确、快速、有效地获取自己想要的资料。做到这一点，资料库才能真正变成知识库，也才能对后续的互动、分享提供更智能化的支持！</p>
<p>在交友性SNS网站中，常规的交友、评注完全是人工行为，一般效果是不错的，但在很多情况下却不能解决问题。试想，在一个会员达到几万、几十万、几百万甚至几千万的网站上，每个人是否都有不知道如何才能找到自己的&ldquo;志同道合&rdquo;者的困惑？但可以肯定的是，这么多会员中肯定有不少自己的&ldquo;志同道合&rdquo;者，只是不知道他（她）们是谁。如果使用上述的宏观语义理解技术，这个问题就可以得到很大程度上的解决；每个人的收藏兴趣是通过你已经收藏的内容体现的，特别是收藏的内容达到一定量级后这种体现就会非常准确；要找自己的&ldquo;志同道合&rdquo;者前提是自己要收藏一定数量的内容，然后以自己的收藏兴趣为条件让系统自动为你查找和你的收藏兴趣最接近的人就行了。有了这个功能，当你想建一个朋友圈时，当你想认识一些好朋友时，你就可以方便地找到大量的同兴趣的候选者，有效解决互动对象的选择问题。其实这一点在当前的社交网站中已经有了很大的应用。</p>
<p>对于互联网中的知识分享，现在的分享手段和途径主要有：内容订阅（带tag过滤）、人工推荐、Tag标记、RSS输出、Javascri&#112;t输出、API调用等，除tag手段外，其它的手段都和内容本身无关，只是提供了一种纯碎的技术手段，而tag方式在前面也说过，仅仅解决了粗粒度的宏观和中观内容过滤，准确性不够。如果使用上述的宏观语义理解技术，内容分享的准确性就会得到极大提高，基本应用思路是根据每个人的收藏兴趣由网站自动为其推荐新文章，实现个性化的自动按需推荐，使大家之间的内容分享活动自动&ldquo;跑&rdquo;起来，并彻底解决垃圾推荐的难题。</p>
<p>人工智能技术的思想在很多方面都有优秀的应用方式，而且其应用前景和效果是非常诱人的，但需要真正高技术人才的介入。近年来美国的Wolfram Alpha智能搜索引擎正在搜索与精准智能化方面做着努力的尝试。人工智能技术及其应用方式和传统的网站建设技术及应用方式是很好的补充关系，将两者有效地结合在一起将会创造更大的应用价值，从而给网民大众带来更好的应用体验。<br />
&nbsp;</p>
<p><b><font size="5">人工智能的研究内容</font></b></p>
<p>　　人工智能的知识领域浩繁，很难面面俱到，但是各个领域的思想和方法上有许多可以互相借鉴的地方。从基础理论的角度出发其研究基本内容包括：</p>
<p>　　◆ 启发式搜索理论</p>
<p>　　◆ 各种推理方法</p>
<p>　　◆ 知识的模型化和表示方法</p>
<p>　　◆ 人工智能系统结构及语言</p>
<p>　　◆ 机器学习</p>
<p>　<span>&nbsp; </span>随着人工智能理论研究的发展和成熟，人工智能的应用领域更为宽广，应用效果更为显著。从应用的角度看主要集中在以下几个方面：</p>
<p><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>◆ 自然语言理解</p>
<p>　　当前人工智能应用领域最引人注目的分支之一。随着信息时代的迅速发展，如何理解地获取知识成为日益重要的课题。主要体现于机器翻译、自动文摘、全文检索等应用中。</p>
<p>　　◆ 数据库的智能检索</p>
<p>　　研究如何在海量的知识中准确的找到自己需要的东西。</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>◆ 自动程序设计</p>
<p>　　所有学计算机的人都希望该研究分支有实质性的成果。</p>
<p>　　◆ 组合调度</p>
<p>　　是人工智能研究的重要分支之一。对于浩繁的任务，可以给出完成任务的最佳（局部最优）的任务序列。如机器人搬运。</p>
<p>　　◆ 感知</p>
<p>　　现代人工智能的课题。是&quot;not only BODY but also SENSER&quot;理论的需要。</p>
<p>　　◆ 视觉</p>
<p>　　以往主要是由于机器人学的需要，现今多媒体、视频检索等多个分支对视觉研究提出了大量的需求。是当前最热点的研究分支之一。</p>
<p><b><font size="5">人工智能课程学习需要掌握的内容</font></b></p>
<p>1<span>&nbsp;&nbsp; </span>绪论-了解人工智能概念相关的基础知识</p>
<p>①人工智能的定义和发展</p>
<p>②人类智能和人工智能</p>
<p>③人工智能各学派的认知观</p>
<p>④人工智能的研究与应用领域</p>
<p>2 知识表示方法</p>
<p>①<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>状态空间法</p>
<p>②<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>问题规约法</p>
<p>③<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>运算符与表达式</p>
<p>④<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>语义网络法</p>
<p>3 搜索推理技术</p>
<p>①<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>图搜索策略</p>
<p>②<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>盲目搜索</p>
<p>③<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>启发式搜索</p>
<p>④<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>消解原理</p>
<p>⑤<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>规则演绎系统</p>
<p>⑥<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>产生式系统</p>
<p>4 计算智能</p>
<p>①<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>概述</p>
<p>②<span>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;</span>神经计算</p>
<p>③<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>模糊计算</p>
<p>5 专家系统</p>
<p>①<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>专家系统概述</p>
<p>②<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>基于规则的专家系统</p>
<p>③<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>基于框架的专家系统</p>
<p>④<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>基于模型的专家系统</p>
<p>6 机器学习</p>
<p>①<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>机器学习的定义和发展历史</p>
<p>②<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>机器学习的主要策略和基本结构</p>
<p>7 人工智能的争论与展望&nbsp;</p>
<p>③<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>人工智能的争论</p>
<p>④<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>人工智能对人类的影响</p>
<p>⑤<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>对人工智能的展望<br />
&nbsp;</p>
<p><b><font size="5">学习人工智能课程的重难点及方法态度</font></b></p>
<p>学习人工智能最大的难点就在于从知识、假设、推理的角度出发去思考问题，解决问题。另一个难点在于人工智能的内容非常浩繁，深入地了解人工智能的各个方向是非常困难的。因此最主要的是掌握人工智能思想，对人工智能的各个领域有一定了解的同时，有重点地理解某些人工智能的相关问题。</p>
<p>人工智能是门很重要的课程，在学习这门课程的时候，不要太在乎到底书上是怎么写的，更多的应该是你在主地积极地了解这方面的动向，然后联系这些与你的生活和工作的关系。比如在搜索算法时，想到深度和广度算法，这时候你就要自觉地思考当你做一个有关穷举或者搜索某个空间时，是不是可以大大提高你的效率，以及后面的神经网络，这些都是要教你最新的、最实用、效率最高的工作方法。对于学习研究人工智能的学生来说，我认为应当具有如下基本条件：（1）数学要好；（2）严格的逻辑思维和丰富的发散思维；（3）毅力。如果数学不好，可以学，不是一般的学，是真正地弄懂。弄懂的最低标准是在学习、研究和生活中遇到问题总能想到（自然的、潜意识的而非刻意的）用数学方法去解决之，并能产生一些好的想法，而且事后能清晰地对之进行分析。在这样的学习数学的过程中，你的逻辑思维和发散思维就会得到锻炼和加强，你能坚持学到真正地懂（上面的定义）的程度，则你的毅力也一定已经达到让人钦佩的程度了。<br />
&nbsp;</p>
<p><b><font size="5">总结</font></b></p>
<p>目前，人工智能的推理功能已获突破，学习及联想功能正在研究之中，下一步就是模仿人类右脑的模糊处理功能和整个大脑的并行化处理功能。人工神经网络是未来人工智能应用的新领域，未来智能计算机的构成，可能就是作为主机的冯&middot;诺依曼型机与作为智能外围的人工神经网络的结合。研究表明: 情感是智能的一部分，而不是与智能相分离的，因此人工智能领域的下一个突破可能在于赋予计算机情感能力。情感能力对于计算机与人的自然交往至关重要。</p>
<p>现在人类已经把计算机的计算能力提高到了前所未有的地步，而人工智能也在下世纪领导计算机发展的潮头，今天，已经有很多人工智能研究的成果进入人们的日常生活。将来，人工智能技术的发展将会给人们的生活、工作和教育等带来更大的影响。</p>]]></summary>
	  <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.zhiwenweb.cn/article.asp?id=1158" /> 
	  <id>http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?id=1158</id>
  </entry>	
		
  <entry>
	  <title type="html"><![CDATA[常见英语口语447句 - 背会你的口语绝对大幅度提高！【提供WORD打印下载】]]></title>
	  <author>
		 <name>任侠</name>
		 <uri>http://www.zhiwenweb.cn/</uri>
		 <email>lzwy0820@qq.com</email>
	  </author>
	  <category term="" scheme="http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?cateID=6" label="学习中心" /> 
	  <updated>2010-01-12T15:17:44+08:00</updated>
	  <published>2010-01-12T15:17:44+08:00</published>
		  <summary type="html"><![CDATA[1. I see． 我明白了。<br/>2. I quit! 我不干了!<br/>3. Let go! 放手!<br/>4. Me too． 我也是。<br/>5. My god! 天哪!<br/>6. No way! 不行!<br/>7. Come on． 来吧(赶快)<br/>8. Hold on． 等一等。<br/>9. I agree。 我同意。<br/>10. Not bad． 还不错。<br/>11. Not yet． 还没。<br/>12. See you． 再见。<br/>13. Shut up! 闭嘴!<br/>14. So long． 再见。<br/>15. Why not? 好呀! (为什么不呢?)<br/>16. Allow me． 让我来。<br/>17. Be quiet! 安静点!<br/>18. Cheer up! 振作起来!<br/>19. Good job! 做得好!<br/>20. Have fun! 玩得开心!<br/>21. How much? 多少钱?<br/>22. I&#39;m full． 我饱了。<br/>23. I&#39;m home． 我回来了。<br/>24. I&#39;m lost． 我迷路了。<br/>25. My treat． 我请客。<br/>26. So do I． 我也一样。<br/>27. This way。 这边请。<br/>28. After you． 您先。<br/>29. Bless you! 祝福你!<br/>30. Follow me． 跟我来。<br/>31. Forget it! 休想! (算了!)<br/>32. Good luck! 祝好运!<br/>33. I decline! 我拒绝!<br/>34. I promise． 我保证。<br/>35. Of course! 当然了!<br/>36. Slow down! 慢点!<br/>37. Take care! 保重!<br/>38. They hurt． (伤口)疼。<br/>39. Try again． 再试试。<br/>40. Watch out! 当心。<br/>41. What&#39;s up? 有什么事吗?<br/>42. Be careful! 注意!<br/>43. Bottoms up! 干杯(见底)!<br/>44. Don&#39;t move! 不许动!<br/>45. Guess what? 猜猜看?<br/>46. I doubt it 我怀疑。<br/>47. I think so． 我也这么想。<br/>48. I&#39;m single． 我是单身贵族。<br/>49. Keep it up! 坚持下去!<br/>50. Let me see．让我想想。<br/>51. Never mind．不要紧。<br/>52. No problem! 没问题!<br/>53. That&#39;s all! 就这样!<br/>54. Time is up． 时间快到了。<br/>55. What&#39;s new? 有什么新鲜事吗?<br/>56. Count me on 算上我。<br/>57. Don&#39;t worry． 别担心。<br/>58. Feel better? 好点了吗?<br/>59. I love you! 我爱你!<br/>60. I&#39;m his fan。 我是他的影迷。<br/>61. Is it yours? 这是你的吗?<br/>62. That&#39;s neat． 这很好。<br/>63. Are you sure? 你肯定吗?<br/>64. Do l have to 非做不可吗?<br/>65. He is my age． 他和我同岁。<br/>66. Here you are． 给你。<br/>67. No one knows . 没有人知道。<br/>68. Take it easy． 别紧张。<br/>69. What a pity! 太遗憾了!<br/>70. Any thing else? 还要别的吗?<br/>71. To be careful! 一定要小心!<br/>72. Do me a favor? 帮个忙，好吗?<br/>73. Help yourself． 别客气。<br/>74. I&#39;m on a diet． 我在节食。<br/>75. Keep in Touch． 保持联络。<br/>76. Time is money． 时间就是金钱。<br/>77. Who&#39;s calling? 是哪一位?<br/>78. You did right． 你做得对。<br/>79. You set me up! 你出卖我!<br/>80. Can I help you? 我能帮你吗?<br/>81. Enjoy yourself! 祝你玩得开心!<br/>82. Excuse me，Sir． 先生，对不起。<br/>83. Give me a hand! 帮帮我!<br/>84. How&#39;s it going? 怎么样?<br/>85. I have no idea． 我没有头绪。<br/>86. I just made it! 我做到了!<br/>87. I&#39;ll see to it 我会留意的。<br/>88. I&#39;m in a hurry! 我在赶时间!<br/>89. It&#39;s her field． 这是她的本行。<br/>90. It&#39;s up to you． 由你决定。<br/>91. Just wonderful! 简直太棒了!<br/>92. What about you? 你呢?<br/>93. You owe me one．你欠我一个人情。<br/>94. You&#39;re welcome． 不客气。<br/>95. Any day will do． 哪一天都行夕<br/>96. Are you kidding? 你在开玩笑吧!<br/>97. Congratulations! 祝贺你!<br/>98. T can&#39;t help it. 我情不自禁。<br/>99. I don&#39;t mean it. 我不是故意的。<br/>100. I&#39;ll fix you Up． 我会帮你打点的<br/>101. It sounds great!． 听起来很不错。<br/>102. It&#39;s a fine day。 今天是个好天。<br/>103. So far，So good． 目前还不错。<br/>104. What time is it? 几点了?<br/>105. You can make it! 你能做到!<br/>106. Control yourself! 克制一下!<br/>107. He came by train． 他乘火车来。<br/>108. He is ill in bed． 他卧病在床。<br/>109. He lacks courage． 他缺乏勇气。<br/>110. How&#39;s everything? 一切还好吧?<br/>111. I have no choice． 我别无选择。<br/>112. I like ice-cream． 我喜欢吃冰淇淋。<br/>113. I love this game． 我钟爱这项运动。<br/>114. I&#39;ll try my best． 我尽力而为。<br/>115. I&#39;m On your side． 我全力支持你。<br/>116. Long time no see! 好久不见!<br/>117. No pain，no gain． 不劳无获。<br/>118. Well，it depends 噢，这得看情况。<br/>119. We&#39;re all for it． 我们全都同意。<br/>120. What a good deal! 真便宜!<br/>121. What should I do? 我该怎么办？<br/>122. You asked for it! 你自讨苦吃!<br/>123. You have my word． 我保证。<br/>124. Believe it o&#114; not! 信不信由你!<br/>125. Don&#39;t count on me．别指望我。<br/>126. Don&#39;t fall for it! 别上当!<br/>127. Don&#39;t let me down． 别让我失望。<br/>128. Easy come easy go． 来得容易，去得快。<br/>129. I beg your pardon． 请你原谅。<br/>130. I beg your pardon? 请您再说一遍(我没有听清)。<br/>131. I&#39;ll be back soon． 我马上回来。<br/>132. I&#39;ll check it out． 我去查查看。<br/>133. It’s a long story． 说来话长。<br/>134. It’s Sunday today． 今天是星期天。<br/>135. Just wait and see! 等着瞧!<br/>136. Make up your mind． 做个决定吧。<br/>137. That&#39;s all I need． 我就要这些。<br/>138. The view is great． 景色多么漂亮!<br/>139. The wall has ears． 隔墙有耳。<br/>140. There comes a bus． 汽车来了。<br/>141. What day is today? 今天星期几?<br/>142. What do you think? 你怎么认为？<br/>143. Who told you that? 谁告诉你的?<br/>144. Who&#39;s kicking off? 现在是谁在开球?<br/>145. Yes，I suppose So． 是的，我也这么认为。<br/>146. You can&#39;t miss it 你一定能找到的。<br/>147. Any messages for me? 有我的留言吗?<br/>148. Don&#39;t be so modest． 别谦虚了。<br/>149. Don&#39;t give me that! 少来这套!<br/>150. He is a smart boy． 他是个小机灵鬼。<br/>151. He is just a child． 他只是个孩子。<br/>152. I can&#39;t follow you． 我不懂你说的。<br/>153. I felt sort of ill. 我感觉有点不适。<br/>154. I have a good idea! 我有一个好主意。<br/>155. It is growing cool． 天气渐渐凉爽起来。<br/>156. It seems all right． 看来这没问题。<br/>157. It&#39;s going too far． 太离谱了。<br/>158. May I use your pen? 我可以用你的笔吗?<br/>159. She had a bad cold． 她患了重感冒。<br/>160. That&#39;s a good idea． 这个主意真不错。<br/>161. The answer is zero． 白忙了。<br/>162. What does she like? 她喜欢什么?<br/>163. As soon as possible! 越快越好!<br/>164. He can hardly speak． 他几乎说不出话来。<br/>165. He always talks big． 他总是吹牛。<br/>166. He won an election． 他在选举中获胜。<br/>167. I am a football fan． 我是个足球迷。<br/>168. If only I could fly． 要是我能飞就好了。<br/>169. I&#39;ll be right there． 我马上就到。<br/>170. I&#39;ll see you at six． 我六点钟见你。<br/>171. IS it true o&#114; false? 这是对的还是错的?<br/>172. Just read it for me． 就读给我听好了。<br/>173. Knowledge is power． 知识就是力量。<br/>174. Move out of my way! 让开!<br/>175. Time is running out． 没时间了。<br/>176. We are good friends． 我们是好朋友。<br/>177. What&#39;s your trouble? 你哪儿不舒服?<br/>178. You did fairly well! 你干得相当不错1<br/>179. Clothes make the man． 人要衣装。<br/>180. Did you miss the bus? 你错过公共汽车了?<br/>181. Don&#39;t lose your head。 不要惊慌失措。<br/>182. He can&#39;t take a joke． 他开不得玩笑。<br/>183. He owes my uncle $100．他欠我叔叔100美元。<br/>184. How are things going? 事情进展得怎样?<br/>185. How are you recently? 最近怎么样?<br/>186. I know all about it． 我知道有关它的一切。<br/>187. It really takes time． 这样太耽误时间了。<br/>188. It&#39;s against the law． 这是违法的。<br/>189. Love me，love my dog． (谚语)爱屋及乌。<br/>190. My mouth is watering． 我要流口水了。<br/>191. Speak louder，please． 说话请大声点儿。<br/>192. This boy has no job． 这个男孩没有工作。<br/>193. This house is my own． 这所房子是我自己的。<br/>194. What happened to you? 你怎么了?<br/>195. You are just in time. 你来得正是时候。<br/>196. You need to workout． 你需要去运动锻炼一下。<br/>197. Your hand feels cold． 你的手摸起来很冷。。<br/>198. Don&#39;t be so childish. 别这么孩子气。<br/>199. Don&#39;t trust to chance! 不要碰运气。<br/>200. Fasten your seat belt． 系好你的安全带。<br/>201. He has a large income. 他有很高的收入。<br/>202. He looks very healthy． 他看来很健康。<br/>203. He paused for a reply． 他停下来等着•回答。<br/>204. He repaired his house． 他修理了他的房子。<br/>205. He suggested a picnic. 他建议搞一次野餐。<br/>206. Here&#39;s a gift for you． 这里有个礼物送给你。<br/>207. How much does it cost? 多少钱?<br/>208. I caught the last bus. 我赶上了最后一班车。<br/>209. I could hardly speak． 我简直说不出话来。<br/>210. I&#39;ll have to try that． 我得试试这么做。<br/>211. I&#39;m very proud of you． 我为你感到非常骄傲。<br/>212. It doesn&#39;t make sense. 这没有意义(不合常理)。<br/>213. Make yourself at home． 请不要拘礼。<br/>214. My car needs washing． 我的车需要洗一洗。<br/>215. None of your business! 与你无关!<br/>216. Not a sound was heard. 一点声音也没有。<br/>217. That&#39;s always the case． 习以为常了。<br/>218. The road divides here. 这条路在这里分岔。<br/>219. Those are watermelons． 那些是西瓜。<br/>220. What a nice day it is! 今天天气真好!<br/>221. What&#39;s wrong with you? 你哪里不对劲?<br/>222. You are a chicken． 你是个胆小鬼。<br/>223. A lovely day，isn&#39;t it? 好天气，是吗?<br/>224. He is collecting money． 他在筹集资金。<br/>225. He was born in New York． 他出生在纽约。<br/>226. He was not a bit tired． 他一点也不累。<br/>227. I will be more careful． 我会小心一些的，<br/>228. I will never forget it． 我会记着的。<br/>229. It is Just what I need． 这正是我所需要的。<br/>230. It rather surprised me． 那事使我颇感惊讶。<br/>231. Just around the comer． 就在附近。<br/>232. Just for entertainment． 只是为了消遣一下。<br/>233. Let bygones be bygones． 过去的，就让它过去吧。<br/>234. Mother doesn&#39;t make up． 妈妈不化妆。<br/>235. Oh，you are kidding me． 哦，你别拿我开玩笑了。<br/>236. She has been to school. 她上学去了。<br/>237. Skating is interesting． 滑冰很有趣。<br/>238. Supper is ready at six． 晚餐六点钟就好了。<br/>239. That&#39;s a terrific idea! 真是好主意!<br/>240. What horrible weather! 这鬼天气!<br/>241. Which would you prefer? 你要选哪个?<br/>242. Does she like ice-cream? 她喜欢吃冰淇淋吗?<br/>243. First come first served． 先到先得。<br/>244. Great minds think alike． 英雄所见略同。<br/>245. He has a sense of humor． 他有幽默感。<br/>246. He is acting an old man． 他正扮演一个老人。<br/>247. He is looking for a job． 他正在找工作。<br/>248. He doesn&#39;t care about me． 他并不在乎我。<br/>249. I develop films myself． 我自己冲洗照片。<br/>250. I felt no regret for it． 对这件事我不觉得后悔。<br/>251. I get up at six o&#39;clock． 我六点起床。<br/>252. I meet the boss himself． 我见到了老板本人。<br/>253. I owe you for my dinner. 我欠你晚餐的钱。<br/>254. I really enjoyed myself． 我玩得很开心。<br/>255. I&#39;m fed up with my work! 我对工作烦死了!<br/>256. It&#39;s no use complaining. 发牢骚没什么用。<br/>257. She&#39;s under the weather． 她心情•不好。<br/>258. The child sobbed sadly． 小孩伤心地抽泣着。<br/>259. The rumor had no basis． 那谣言没有•根据。<br/>260. They praised him highly． 他们大大地表扬了他。<br/>261. Winter is a cold season. 冬天是一个，寒冷的季节。<br/>262. You can call me any time． 你可以随时打电话给我。<br/>263.<br/>15 divided by3 equals<br/>5．<br/>15除以3等于5。<br/>264. All for one，one for all． 我为人人，人人为我。<br/>265. East,west，home is best． 金窝，银窝，不如自己的草窝。<br/>266. He grasped both my hands. 他紧握住我的双手。<br/>267. He is physically mature． 他身体己发育成熟。<br/>268. I am so sorry about this. 对此我非常抱歉(遗憾)。<br/>269. I can&#39;t afford a new car． 我买不起一部新车。<br/>270. I do want to see him now． 我现在确实很想去见他。<br/>271. I have the right to know. 我有权知道。<br/>272. I heard some one laughing. 我听见有人在笑。<br/>273. I suppose you dance much． 我想你常常跳舞吧。<br/>274. I walked across the park． 我穿过了公园。<br/>275. I&#39;ll just play it by ear． 我到时随机应变。<br/>276. I&#39;m not sure I can do it． 恐怕这事我干不了。<br/>277. I&#39;m not used to drinking． 我不习惯喝酒。<br/>278. Is the cut still painful? 伤口还在痛吗?<br/>279. It&#39;s too good to be true! 好得难以置信。<br/>280. Jean is a blue-eyed girl． 珍是个蓝眼睛的女孩。<br/>281. Let&#39;s not waste our time． 咱们别浪费时间了。<br/>282. May I ask some questions? 我可以问几个问题吗?<br/>283. Money is not everything． 金钱不是一切。<br/>284. Neither of the men spoke． 两个人都没说过话。<br/>285. Stop making such a noise． 别吵了。<br/>286. That makes no difference． 没什么区别。<br/>287. The price is reasonable． 价格还算合理。<br/>288. They crowned him king． 他们拥立他为国王。<br/>289. They&#39;re in red and white. 他们穿着红白相间的衣服。<br/>290. We all desire happiness. 我们都想要幸福。<br/>291. We just caught the plane 我们刚好赶上了飞机。<br/>292. What shall we do tonight? 我们今天晚上去干点儿什么呢?<br/>293. What&#39;s your goal in life 你的人生目标是什么?<br/>294. When was the house built? 这幢房子是什么时候建造的?<br/>295. Why did you stay at home? 为什么呆在家里?<br/>296. Would you like some help? 需要帮忙吗?<br/>297. You mustn&#39;t aim too high 你不可好高骛远。<br/>298. You&#39;re really killing me! 真是笑死我了!<br/>299. You&#39;ve got a point there． 你说得挺有道理的。<br/>300. Being criticized is awful! 被人批评真是痛苦<br/>301. Did you enter the contest? 你参加比赛了吗?<br/>302. Do you accept credit cards? 你们收信用卡吗?<br/>303. Don&#39;t cry over spilt milk． 不要做无益的后悔。<br/>304. Don&#39;t let chances pass by． 不要让机遇从我们身边溜走。<br/>305. He owned himself defeated． 他承认自己失败了。<br/>306. He seems at little nervous． 他显得有点紧张。<br/>307. He strolls about the town． 他在镇上四处遛达。<br/>308. Her tooth ached all night. 她牙疼了一整夜。<br/>309. How about a drink tonight? 今晚喝一杯怎样?<br/>310. I can do nothing but that. 我只会做那件事。<br/>311. I get hold of you at last． 我终于找到你了。<br/>312. I have a surprise for you．我有一个意想不到的东西给你看。<br/>313. I like all kinds of fruit． 我喜欢各种各样的水果。<br/>314. I saw it with my own eyes． 我亲眼所见。<br/>315. I will arrange everything． 我会安排一切的。<br/>316. I wish I knew my neighbor． 我很想认识我的邻居。<br/>317. I would like to check out． 我想结帐。<br/>318. It has be come much cooler． 天气变得凉爽多了。<br/>319. It&#39;s time you went to bed． 你早就该睡觉了。<br/>320. No spitting on the street． 禁止在大街上吐痰。<br/>321. She was totally exhausted． 她累垮了。<br/>322. Show your tickets，please． 请出示你的票。<br/>323. Thank you for your advice． 谢谢你的建议。<br/>324. That&#39;s the latest fashion． 这是最流行的款式。<br/>325. The train arrived on time． 火车准时到达。<br/>326. There go the house lights． 剧院的灯光灭了。<br/>327. They are paid by the hour． 他们按时取酬。<br/>328. Things are getting better． 情况正在好转。<br/>329. Wake me up at five thirty． 请在五点半叫醒我。<br/>330. We are all busy with work． 我们都忙于工作。<br/>331. Wh&#101;re do you want to meet? 你想在哪儿见面?<br/>332. You can get what you want． 你能得到你想要的。<br/>333. A barking dog doesn&#39;t bite! 吠犬不咬人。<br/>334. Are you free this Saturday? 你这个星期六有空吗?<br/>335. Be careful not to fall ill． 注意不要生病了。<br/>336. Being a mother is not easy． 做一个母亲是不容易的。<br/>337. Brevity is the soul of wit． 简洁是智慧的精华。<br/>338. Cancer is a deadly disease． 癌症是一种致命的疾病。<br/>339. Did you fight with others? 你又和别人打架了吗?<br/>340. Don&#39;t dream away your time． 不要虚度光阴。<br/>341. Don&#39;t keep me waiting long． 不要让我等得太久。<br/>342. He has a remarkable memory． 他有惊人的记忆力。<br/>343. He has completed the task． 他完成了这个任务。<br/>344. He has quite a few friends． 他有不少的朋友。<br/>345. He is capable of any crime．他什么样的坏事都能干得出来。<br/>346. He walks with a quick pace． 他快步走路。<br/>347. He was not a little tired． 他很累。<br/>348. His looks are always funny． 他的样子总是滑稽可笑。<br/>349. How about going to a movie? 去看场电影怎么样?<br/>350. I think I&#39;ve caught a cold．我想我得了感冒。<br/>351. I was taking care of Sally. 我在照顾萨莉。<br/>352. I wish I lived in NEWYORK． 我希望住在纽约。<br/>353. I&#39;m very glad to hear that． 很高兴听你这样说。<br/>354. I&#39;m your lucky fellow then. 我就是你的幸运舞伴啦!<br/>355. It&#39;s none of your business! 这不关你的事儿!<br/>356. No littering on the campus． 在校园内不准乱丢废物。<br/>357. She is a good-looking girl. 她是一个漂亮女孩。<br/>358. She mended the broken doll． 她修补了破了的洋娃娃。<br/>359. So I just take what I want． 那么我只拿我所需要的东西。<br/>360. Spring is a pretty season， 春天是一个好季节。<br/>361. The figure seems all Right． 数目看起来是对的。<br/>362. The stars are too far away． 星星太遥远了。<br/>363. The whole world knows that． 全世界都知道。<br/>364. Tomorrow will be a holiday． 明天放假。<br/>365. We walk on the garden path． 我们走在花园小径上。<br/>366. What you need is just rest． 你需要的就是休息。<br/>367. What&#39;s your favorite steps? 你最喜欢跳什么舞?<br/>368. You&#39;d better let her alone．你们最好是让她一个人呆会儿。<br/>369. A lost chance never returns． 错过的机会永不再来。<br/>370. Don&#39;t let this get you down． 不要为此灰心丧气。<br/>371. He shot the lion with a gun. 他用枪把狮子打死了。<br/>372. I don&#39;t think you are right． 我认为你是不对的。<br/>373. I have never seen the movie． 我从未看过那部电影。<br/>374. I haven&#39;t seen you for ages． 我好久没见到你了。<br/>375. I was alone，but not lonely．我独自一人，但并不觉得寂寞。<br/>376. I went there three days ago． 我三天前去过那儿。<br/>377. It&#39;s a friendly competition． 这是一场友谊赛。<br/>378. It&#39;s very thoughtful of you． 你想得真周到。<br/>379. May I speak to Lora，please? 我能和劳拉说话吗?<br/>380. Mr.Wang is fixing his bike． 王先生在修他的自行车。<br/>381. My brother is see king a job． 我弟弟正在找工作。<br/>382. Nancy will retire next year． 南希明年就退休了。<br/>383. Neither you nor he is wrong． 你没错，他也没错。<br/>384. Opportunity knocks but once． 机不可失，时不再来。<br/>385. She dressed herself hastily． 她匆忙穿上衣服。<br/>386. She hired a car by the hour．她租了一辆按钟点计费的汽车。<br/>387. Someone is ringing the bell． 有人在按门铃。<br/>388. The Smiths are my neighbors. 史密斯一家是我的邻居。<br/>389. These shoes don&#39;t fit right． 这双鞋不太合适。<br/>390. This is only the first half． 这才是上半场呢。<br/>391. This pen doesn&#39;t write well． 这钢笔不好写。<br/>392. Would you like a cup of tea? 你想喝杯茶吗?<br/>393. You really look sharp today． 你今天真漂亮。<br/>394. Another cat came to my house． 又有一只猫来到我家了。<br/>395. Check your answers with mine．把你的答案跟我的核对一下。<br/>396. Don&#39;t keep the truth from me． 别瞒着我事实真相。<br/>397. Everything has its beginning． 凡事都有开端。<br/>398. He came to the point at once． 他一下子就说到了点子上。<br/>399. He fell behind with his work． 他工作落后了。<br/>400. He is the happiest man alive. 他是世界上最快乐的人。<br/>401. He neither smokes nor drinks． 他既不抽烟也不喝酒。<br/>402. He ran his horse up the hill． 他策马跑上小山。<br/>403. He reminds me of his brother. 他使我想起了他的弟弟。<br/>404. He was efficient in his work． 他工作效率高。<br/>405. He will do anything but work．只要不是干活，他干什么都行。<br/>406. His father runs a restaurant． 他的父亲经营一家餐馆。<br/>407. I have something to tell you． 我有事要告诉你。<br/>408. I smelled a smell of cooking． 我闻到了烧菜做饭的味道。<br/>409. I want to see the film again． 我真想再看一遍。<br/>410. I&#39;ve got too much work to do． 我要做的工作太多了。<br/>411. Let&#39;s go for a walk，shall we? 咱们出去走走，好吗?<br/>412. Please let me check the bill． 请让我核对一下帐单。<br/>413. Plenty of sleep is healthful． 充足的睡眠有益于健康。<br/>414. The sun comes up in the east． 太阳从东方升起。<br/>415. This is because we feel pain． 这是因为我们能感到疼痛。<br/>416. What do you desire me to do? 你想要我做什么?<br/>417. What you said was quite true. 你所说的完全符合事实。<br/>418. You can either stay o&#114; leave． 你或者留下或者离开。<br/>419. Your life is your own affair． 你的生活是你自己的事。<br/>420. All that glitters is not gold． 发闪光的不全是黄金。<br/>421. Are you going to have a party? 你要举行聚会吗?<br/>422. Aren&#39;t you concerned about it? 难道你不担心吗?<br/>423. Don&#39;t forget to keep in touch． 别忘了保持联系。<br/>424. He broke his words once again. 他又一次违背了诺言。<br/>425. He is in his everyday clothes． 他穿着平常的衣服。<br/>426. He is taller than I by ahead． 他比我高一头。<br/>427. He led them down the mountain． 他带他们下山。<br/>428. He was trained to be a lawyer． 他被培养成一名律师。<br/>429. I am afraid that l have to go． 我要走了。<br/>430. I don&#39;t have any cash with me． 我身上没带现金。<br/>431. I have been putting on weight． 我开始发胖了。<br/>432. I have just finished the book． 我刚刚读完这本书。<br/>433. I was late for work yesterday， 我昨天上班迟到了。<br/>434. It appears to be a true story． 这故事似乎是真的。<br/>435. I&#39;ve got to start working out． 我必须开始做健身运动了。<br/>436. Japan is to the east of China． 日本在中国的东部。<br/>437. John asked Grace to marry him， 约翰向格雷斯求婚。<br/>438. My watch is faster than yours． 我的表比你的表快。<br/>439. New China was founded in l949． 1949年新中国成立。<br/>440. Thanks for your flattering me． 多谢你的夸奖。<br/>441. They charged the fault on him． 他们把过失归咎于他。<br/>442. This car is in good condition． 这车性能很好。<br/>443. This work itself is very easy． 这件工作本身很容易。<br/>444. Truth is the daughter of time． 时间见真理。<br/>445. follow your omn heart! 幸福要自己去争取。<br/>446. make arduous effort！ 努力奋斗！<br/>447. nothing is impossible！ 一切皆有可能！<br/><br/><strong>已排版WORD文档打印下载：</strong> <a target="_blank" href="http://down.qiannao.com/space/file/l513980209/share/2010/1/15/-82f1-8bed-53e3-8bed444-53e5.doc/.page" rel="external">点击到网盘下载 </a> <br/><span style="color:Red">注意下载时点普通单线程链接下载即可！</span>]]></summary>
	  <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.zhiwenweb.cn/article.asp?id=1066" /> 
	  <id>http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?id=1066</id>
  </entry>	
		
  <entry>
	  <title type="html"><![CDATA[考研政治的答题技巧+考研政治答题万能模板参考下载]]></title>
	  <author>
		 <name>任侠</name>
		 <uri>http://www.zhiwenweb.cn/</uri>
		 <email>lzwy0820@qq.com</email>
	  </author>
	  <category term="" scheme="http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?cateID=6" label="学习中心" /> 
	  <updated>2009-12-25T12:20:06+08:00</updated>
	  <published>2009-12-25T12:20:06+08:00</published>
		  <summary type="html"><![CDATA[<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;在掌握知识量基本相同的情况下，答题技巧的不同可能使总分相差10到20分。</p>
<div align="left">政治的考研试卷中大题的分值占百分之六十，而实际上大题也是技巧性最强的题型。</div>
<div align="left"><b>大题答题四步曲：</b></div>
<div align="left">第一步：仔细审题。找出本题目是关于哪个学科的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性。</div>
<div align="left">第二步：解释每一个概念并写出原理的基本内容。如果自己写出的相关概念太多，则视试卷留出的空白捡重要的写，解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。什么？太多了？不要怕，答多不扣分。但要注意答题时每个概念和原理要作为一段，字迹要工整清晰。好了，本题目分数的一半你已经拿到了，下面进行第三步。</div>
<div align="left">第三步：联系实际。如果本题是论述题，则根据本题联系实际中的一些现象，给出评价；如果本题是材料题，则材料就是实际，指出材料中的一些问题，也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。这部分一定要有，而且要作为一个段落，如果字迹工整的话，即使这一段答得驴头不对马嘴，至少也有两分。</div>
<div align="left">第四步：总结。这一部分是绝对送分的，但也要有技巧。要将其作为一个段落，如果此题是论述题，则将整个题目再复述一遍，不要忘了在前面加上一个所以；如果此题是材料题，则提倡材料中好的做法，批评材料中坏的做法。</div>
<div align="left">如果答大题时你能熟练地按上面的四步做，大题方面你至少可以比相同水平的其他人多得n分，不信？</div>
<div align="left">试用历史唯物主义的有关原理说明&quot;以德治国&quot;与&quot;以法治国&quot;的关系及其重要意义(2002年政治重中之重)。首先仔细读题目，题目中已经告诉我们是用马哲中的历史唯物主义的几章的原理，而以法治国和以德治国是邓论中的内容，因此要考虑将两个学科结合起来答题。表面上看题目中有两个基本概念以法治国和以德治国，联系到马哲，以德治国便是是道德问题，是上层建筑；以法治国便是法制问题。如此以来，此题需要答的基本概念和原理有：道德，法制，以德治国，以法治国，上层建筑，道德与法制的关系，以法治国和以德治国的关系。然后联系实际，这一步没关系，只要稍微写两句而且字迹工整便不失大格。最后总结，好像这里把题目重抄一遍不顺口，其实只要稍微一改便行：要把以法治国和以德治国相结合。</div>
<div align="left">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 下面我们看一下标准答案：</div>
<div align="left">1)历史唯物主义认为道德与法制既有联系又有区别，二者的区别表现在：道德的概念；法制的概念；道德与法制的关系。</div>
<div align="left">2)历史唯物主义又认为，社会的经济基础决定上层建筑的产生、性质和变化；上层建筑反作用于经济基础。社会主义的法律和道德是社会主义上层建筑的重要组成部分，它对经济基础的发展有重大意义。</div>
<div align="left">3)以法治国和以德治国又是相辅相成，不可分割的。以法治国的概念；以德治国的概念；以法治国和以德治国的关系。</div>
<div align="left">4)把以德治国和以法治国紧密的结合起来，是建设有中国特色的社会主义的要求，也是社会主义市场经济的要求。</div>
<div align="left">怎么样，是不是感到大题的简单了？上面是我总结的几条关于政治考研的技巧，如果你能真正掌握它，不好意思，你的政治考研分数再也没有希望低于70分了。</div>
<div align="left">&nbsp;</div>
<div align="center"><b>政治万能答题模板</b></div>
<div align="left">世经:<br />
1、（关键词）国际新秩序6句<br />
美国3句:<br />
美国打着建立新秩序旗号，实际是维护旧秩序；<br />
国际旧秩序的实质就是国与国之间地位的不平等，少数资本主义国家剥削、压迫多数发展中国家；<br />
所谓美国的领导，就是维护这种不平等。<br />
中国3句:<br />
中国的主张与国际旧秩序完全对立，倡导国家的平等和国家之间关系的民主、文明，符合世界和平、共同发展的方向，是建立国际新秩序的正确主张；<br />
中国的主张符合联合国的宗旨和原则，代表了世界各国人民的意愿和利益；<br />
和平共处五项原则内容是相互联系的，核心是互相尊重主权和领土完整，本质是反对侵略和扩张，维护国家的独立自主权利。<br />
2、（关键词）经济全球化2句<br />
北方发达国家1句:<br />
在经济全球化进程中南北国家的发展存在严重的差距，其根源是不公正不合理的国际旧秩序。<br />
3.中国1句话:<br />
全球化是必然的、利大于弊；所以我们要顺应历史潮流，抓住全球化的机遇，以积极的态度走向世界，全面提高对外开放水平，将&ldquo;引进来&rdquo;与&ldquo;走出去&rdquo;的有机结合，努力在走出去方面取得了进展。<br />
<br />
其他的关键词，霸权主义新表现、一超多级的国际政治新格局、世界多极化，这3个字眼一定要塞进去，不管题目有没提到！<br />
<br />
政治的万能段落。<br />
<br />
模仿万能作文总结的万能段落，只要能对上号的都往上丢，保证能多加5分以上^_^<br />
以下各条只是一些点，相应展开一下就可以了&mdash;&mdash;<br />
<br />
万能依据:<br />
（1）中国国情，性质，基本制度&hellip;&hellip;决定的<br />
（2）生产力发展需要，社会化大生产要求，市场经济需要，三个文明需要<br />
（3）全面建设小康社会，&ldquo;三大历史任务&rdquo;&mdash;&mdash;建设社会主义现代化，完成祖国统一，维护世界和平，促进世界发掌的需要<br />
（4）关于党的&mdash;&mdash;党面临的两大历史课题，党的先进性，党的性质，宗旨决定的 <br />
（5）从经验总结出来的&mdash;&mdash;革命经验，现代化建设经验，他国，他人经验&hellip;&hellip;<br />
（6）马克思、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等理论要这么做的<br />
（7）最重要的一条:实现人民根本利益的需要，坚持以人为本，促进人的全面发展的需要<br />
万能意义:<br />
（1）哲学方面的:党制定执行正确方针、政策、路线的理论基础、根本依据；<br />
有助于克服各种错误思想&mdash;&mdash;说明一下；<br />
（2）&hellip;&hellip;对于建立社会主义市场经济体制，促经经济持续快速健康发展，提高人民生活水平，保持安定团结的政治局面，巩固社会主义制度有重要的意义；<br />
（3）有利于优化资源配置，提高劳动生产率，调动广大劳动人民积极性、创造性，加快现代化建设，提高管理水平，增强企业竞争力&hellip;&hellip;<br />
（4）关系到我国在新世纪中的国际地位于竞争力，关系到我国社会主义现代化建设的进程，关系到祖国的繁荣富强和中华民族的伟大复兴、关系到中国特色社会主义事业长远发展大计。<br />
（5）最重要一条:有利于实现人民根本利益，促进人的全面发展和经济社会发展。<br />
万能结尾:<br />
总之，（抄一下题目）。</div>
<div align="left">&nbsp;</div>
<div align="left"><b>已排版</b><b>Word</b><b>文档下载：</b><a target="_blank" href="http://down.qiannao.com/space/file/l513980209/share/2010/1/14/-8003-7814-653f-6cbb-7684-7b54-9898-6280-5de7.doc/.page"><b><span><span>点击下载</span></span></b></a></div>
<div>&nbsp;</div>]]></summary>
	  <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.zhiwenweb.cn/article.asp?id=1065" /> 
	  <id>http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?id=1065</id>
  </entry>	
		
  <entry>
	  <title type="html"><![CDATA[【绝对精品】考研阅读技巧深度剖析题型特征冲刺版 Word文档下载]]></title>
	  <author>
		 <name>任侠</name>
		 <uri>http://www.zhiwenweb.cn/</uri>
		 <email>lzwy0820@qq.com</email>
	  </author>
	  <category term="" scheme="http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?cateID=6" label="学习中心" /> 
	  <updated>2009-12-24T22:57:15+08:00</updated>
	  <published>2009-12-24T22:57:15+08:00</published>
		  <summary type="html"><![CDATA[<p>考研阅读不仅仅是知识掌握，更是技巧是对分析能力的测试。题型特征，适合有一定基础下的技巧训练提升</p>
<div align="center"><b>考研阅读技巧总结冲刺版</b></div>
<div align="center">（结合小印、张剑、新东方沈昂的冲刺）</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>▲阅读中常考语法点：</div>
<div>1. 复杂长难句结构（复杂句中常有<span>2个动词为标志）</span></div>
<div>2. 强调句（<span>it is that do not only but also ）</span></div>
<div>3. 正话反说（潜台词）（<span>sound like/seem look as though<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; utopia </span>）</span></div>
<div>4. 含插入语的句子（跳过不看）</div>
<div>5. 双重否定（负负得正原则）（<span>hardly unknown, do not less ,&nbsp;nothing illegal ）</span></div>
<div>6. 一些特殊标点，如引语常考。要不支持，要不批判，要不大背景。</div>
<div>7. 复杂句中的拆分的固定结构，如<span>from to between and</span></div>
<div>8. 同位语</div>
<div>9. 指代关系</div>
<div>10. 逻辑主语、宾语</div>
<div>11. 省略句</div>
<div>12. 虚拟语气</div>
<div>13. 例子常考，看例子说明什么。</div>
<div>14. 转折处，重点在转折后。</div>
<div>15. 因果句常考，注意分清那是因，那是果，不要颠倒。</div>
<div>16. 类比比喻常考。</div>
<div>17. 集中式列举一般会出题。</div>
<div>▲语言逻辑：</div>
<div>因果（<span>thus in response account for given&hellip; in that there by on the ground that ）</span></div>
<div>转折（<span>where as all the same while ）</span></div>
<div>▲文章结构：</div>
<div>提问<span>-回答</span></div>
<div>新老观点对比型</div>
<div>独句段（极有可能是中心思想所在）</div>
<div>让步叙述型</div>
<div>争论辩论型</div>
<div>一分为二型（二个核心的平行结构）</div>
<div>总分总</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>▲阅读核心语法：</div>
<div>1. 定语从句。</div>
<div>2. 插入语。</div>
<div>3. 定语后置</div>
<div>4. 并列句。</div>
<div>5. 分词现象</div>
<div>▲阅读的黄金三原则：</div>
<div>1. 剥洋葱</div>
<div>2. 得分句辅助句</div>
<div>3. 坐标轴原则</div>
<div>▲剥洋葱式句法结构分析：</div>
<div>1. 判断一句话有几个洋葱（主从句分节）。</div>
<div>1） 如果一句话有<span>and或or，并且and前后是句子并列，那么前后独立构成一个洋葱，分开剥皮。</span></div>
<div>2） 看这句话中有没有<span>but或yet，如果有but，yet那么前后独立各自成为一个洋葱。</span></div>
<div>3） 看这句话中有没有特殊的标点符号：分号，冒号，破折号，有的话分开几句话剥皮。</div>
<div>2. 对每一个洋葱分开剥皮，必须从第一层皮开始，也就是整个句话的核心主谓宾，以后一次每构成一个语法就构成一层皮。注意时态！</div>
<div>3. 将每层意思翻译成中文</div>
<div>4. 用设问的方法将这些句子串联起来，组成复杂句。</div>
<div>得分句、辅助句：</div>
<div>▲三种关系：</div>
<div>1. 当得分句式某一段的第一句话，那么辅助句就是这一段的剩余文字。</div>
<div>2. 最后一句话，那么辅助句是倒数第二句话。</div>
<div>3. 中间一句话，那么是这句话的前后句。</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>▲坐标轴原则：</div>
<div>就是选择与原文意思最接近的意思，如果都不接近就选范围大的那个。</div>
<div>确定零点很重要：中心词。</div>
<div>确定中心词：</div>
<div>1. 看题干有没有人名、地名、大小写，时间、数据等。</div>
<div>2. 看主语谓语宾语</div>
<div>3. 看其他词汇。</div>
<div>4. 找到：好几个。一一对照，确定到底是那句。</div>
<div>5. 找不到：顺序原则。计算原则。</div>
<div>6. 例外：下面哪项是对的？要从选项里找中心词一一对照，有的是找不到中性词的。</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>▲阅读几种题型：</div>
<div>1. 情感态度题，包括全文和局部</div>
<div>2. 中心思想题，包括主旨大意题，最好标题题，目的题，例证题等</div>
<div>3. 猜词题，</div>
<div>4. 事实细节题</div>
<div>5. 推理判断题</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>▲考试做题顺序：</div>
<div>2：<span>00-2：15 写作A</span></div>
<div>2：<span>15-2：50 写作B</span></div>
<div>2：<span>50-4：00 阅读A</span></div>
<div>4：<span>00-4：20 完形填空</span></div>
<div>4：<span>20-4：40 新题型</span></div>
<div>4：<span>40-5：00 翻译</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div>▲做阅读的具体方法：</div>
<div>看一段做一题，回头再检查一遍。</div>
<div>1. 先看题干，明白要问的是什么？确定是何种题型？</div>
<div>2. 进入本题型的解题方法和步骤。</div>
<div>3. 再看文章对应的段落，在里面找正确答案。</div>
<div>4. 做完一题，再看下一题的题干，在下一段找答案，一般都是一题与一段相互对应。</div>
<div>5. 遇到&ldquo;下面哪项对？下面哪项不对？&rdquo;这种题目一般都是和段落对应，要不就放到最后做！</div>
<div>6. 做完后分析文章的主旨大意，看看自己选择的是不是符合文章的主旨，很多题目都是这样的，包括细节题。</div>
<div>7.做完全部题目结合概率论来检查。基本上是<span>5个平均，有时会有4、6现象，但只会出现二个，不会出现四个！（意思是一般是5A5B5C5D,个别年份是4A6B5C5D这种形式的）</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div>▲阅读命题原则有用的：</div>
<div>1. 避免考生根据一般常识而不用阅读文章就能得出答案！所以看似是常识的肯定不对！</div>
<div>2. 正确选项的长度和结构要有迷惑性，不能明显异于别的选项！</div>
<div>考研阅读问题的正确答案经常具有下列五大特征之中的一个或几个：</div>
<div>1． 特征一<span>---内容：常与文章的主旨有关。</span></div>
<div>即经常涉及文章的中心思想。有的文章后面几个问题的正确答案都对应文章的主旨，因此，要注意正确表达了原文主旨的选项。例如：<span>2004年第三篇。</span></div>
<div>2． 特征二<span>---位置：常对应段首、段尾和转折处。</span></div>
<div>在前面的做题步骤中已经指出段首、段尾和转折处是文章的重点，也是常出题的地方，值得关注。例如：<span>2005年第一篇。</span></div>
<div>3．特征三<span>---改写：常对原文进行同义替换、正话反说或反话正说。</span></div>
<div>同义替换、正话反说或反话正说是考研阅读三种最常见的答案编写方式，了解它们就等于能从命题角度把握问题。例如：<span>2000年第一篇。</span></div>
<div>4． 特征四<span>---语气：常含有不肯定语气词和委婉语气词。</span></div>
<div>有些问题的答案，尤其是推理题的答案中常包含不肯定语气词和委婉语气词，如<span>may等，以显示推理的相对性。例如：2007年第二篇。</span></div>
<div>5． 特征五<span>---特性：常具有概括性和深刻性。</span></div>
<div>由于考研阅读考查的对象是文章要点与重点，因此答案通常具有概括性和深刻性，所以选择答案时对于包含过于琐碎细节的选项要警惕。</div>
<div>做考研阅读问题时，如果能以原文为依据，并结合上述正确答案的五大特征进行思考，结果会比较理想。</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>▲干扰选项的特点：重要！！！</div>
<div>1. 看似合理，其实以偏概全、断章取义。</div>
<div>要么利用在文章中没有提到的生活常识编造选项。</div>
<div>要么把文章中的事实和细节当主旨，把片面的次要的观点当成主要观点。因此我们要从文中找依据，找答案，看似合理的不一定就是正确答案。</div>
<div>在主旨题中，应该排除细节干扰，把握文章主题。</div>
<div>2. 偷梁换柱，张冠李戴。</div>
<div>要么对原句中的细微处做了改动，要么截取文章中的词语或类似结构进行编造。要么在备选项中把因说成果，把果说成因，把别人的观点或作者反对的观点说成是作者的观点。因此我们要注意，过于相似的选项不一定正确，除非程度、范围都与原文完全一致。我们要注意：&ldquo;原文越多，队的可能性越小&rdquo;！</div>
<div>3. 用常规含义代替偏用词义。词意句意题中，通常把要考察的词或句的常规含义作为干扰项。</div>
<div>4. 过度引申。要注意选项是不是大大超出了文章允许的范围，切勿过度发挥。</div>
<div>5. 最具迷惑性的选项是一半对一半错的！！！</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>各种题型分述</div>
<div>▲一、情感态度题，包括全文和局部</div>
<div>全文情感态度题（一定与文章主旨相关联！）做题方法：</div>
<div>1） 必然不会成为答案的中性词。<span>Indifferent suspicious questionable puzzled neutral uninterested impersonal detached factual impassive ambivalent partial prejudiced confused perplexed</span></div>
<div>2） 必然不会成为答案的贬义词。<span>Biased subjective</span></div>
<div>3） 可以成为正确答案的，还有褒义含义的中性词。<span>Objective impartial surprised amzed supporting</span></div>
<div>4） 可以成为正确答案的褒义词和贬义词。如<span>pessimistic disappoved critical skeptical dubiously</span></div>
<div>解题步骤：</div>
<div>1. 看选项，排除不能成为答案的中性词。</div>
<div>2. 排除不能成为答案的贬义词。</div>
<div>3. 排除选项中的相近选项。</div>
<div>4. 看选项，保留选项中所有可能对的选项。</div>
<div>5. 看题干，确定情感态度的指向对象。</div>
<div>6. 判断该对象性质。</div>
<div>1） 当与伦理道德观念相符合，作者的情感态度式积极的，支持的，正面的。</div>
<div>2） 相反，也相反。</div>
<div>3） 还没有定论时，作者的情感态度一般具有褒义色彩的中性词。</div>
<div>4） 无关，应选择具有褒义色彩的中性词。</div>
<div>5） 考研阅读没有标准答案，只有最佳答案。</div>
<div>对待事物的态度，多是客观！对待人们的观点多是肯定、否定，支持反对。</div>
<div>选项可能是带有程度限定的形容词，一般带有绝对化或过于强烈的表示态度的词必错，如<span>strong complete entire</span></div>
<div>enthusiastic 而有保留的词比较客观，常常正确，如<span>reserved保留 qualified有条件的 tempered 有控制的guarded慎重的 consent 赞同</span></div>
<div>局部情感态度题：</div>
<div>1. 看题干，寻找局部情感态度题的主体和对象。</div>
<div>2. 根据主体和对象，寻找含有该局部主体和对象的得分句。</div>
<div>3. 从该得分句中寻找可以表示感情色彩的词语。<span>Stress excessively 为贬义词。</span></div>
<div>4. 从选项中选择与该表示感情色彩意思最接近的选项。</div>
<div>局部题得分句最可能是文章的某一段的第一句话。</div>
<div>&nbsp;</div>
<div>▲二、中心思想题，包括主旨大意题，最好标题题，目的题，例证题</div>
<div>解题方法：</div>
<div>1. 不要急于做它，放在最后做。</div>
<div>2. 用剥洋葱的方法分析首末段，首末句（共四句话），从而得出其中含义。</div>
<div>1）段落主旨题要重视段落的首末句。有时主旨句出现在中间，比较少见，起呈上启下的作用，因此遇到文章中前后段意思转折式，应该提高警惕，这往往是哦主旨所在。</div>
<div>2） 没有明确的主题句，要进行归纳，重视各段的首末句。</div>
<div>3）段落的主题句要看第二、第三句话，如果是对第一句话进行阐述，那么第一句就是主题句，如此类推。如果最后一句是对全段总结，那么该句就是主题句。如果段中转折，那么该句可能是主题句。</div>
<div>4） 作者反复强调的是主题。</div>
<div>5） 首段出现疑问句，那么这个问题就是全文探讨的内容，对该问题的解答就是文章主旨。当有<span>but however yet while</span></div>
<div>这些转折词出现式，那么段、句的中心往往在这些词的后面。</div>
<div>6） 独句段是中心思想！</div>
<div>3. 从选项中选择一个与四句话共同指向对象意思最接近的。</div>
<div>4. 找不到共同指向的论点，应该求助于排除法。</div>
<div>&nbsp;1） 一个选项首末段、首末句没有讲到，尽管文章其他部分竟到了，依旧属于无关选项，不是正确答案。</div>
<div>&nbsp;2） 一个选项，首末段、首末句虽然讲到了，但与整个原文意思不符，也不对。</div>
<div>&nbsp;3） 有二个选项首末段、首末句都讲到了，而且意思也符合，应该选择那个与原文意思最接近的，意义比较宽阔的，比较富含深意的，比较抽象的。</div>
<div>5.选项干扰特点：一般是以偏概全，只是文章的细枝末节，不能覆盖全文。出现细节性的名词信息。过于笼统，范围太大，远远超过文章范围。过分肯定或否定。</div>
<div>如果还是判断不出来，可以用快速作文法，比如最好标题题，用<span>10秒钟去构思四个选项，然后对照文章，看哪个符合。</span></div>
<div>目的题解题方法：</div>
<div>1. 判断目的的主体和对象。</div>
<div>2. 找相应的得分句。</div>
<div>3. 答案一定在得分句、辅助句中产生。</div>
<div>▲例证题：</div>
<div>只看论点不看论据，不要局限于例子本身！</div>
<div>题干中常有：<span>example exemplify illustrate to show case demonstrate analogy</span></div>
<div>▲三、猜词题，词意句意题</div>
<div>一句话：结合上下文。被猜单词的意思不是由自身决定，而是由所在句子与其相应的已知单词来决定。对这个句子要进行剥洋葱！</div>
<div>方法：</div>
<div>1. 定义法。</div>
<div>2. 同位语或插入语</div>
<div>3. 举例子</div>
<div>4. 同义信息。</div>
<div>5. 反义信息</div>
<div>6. 类属词</div>
<div>步骤：</div>
<div>1. 根据题干找到得分句。</div>
<div>2. 进行剥洋葱，寻找与其对应的已知单词。</div>
<div>3. 当得分句中不能找到答案时，答案一定在辅助句中产生。</div>
<div>选项特点：</div>
<div>正确选项：词意题中不是熟词熟义，如果是大纲词汇，那考得肯定是超纲意思，如果不是大纲词汇，那考得是常用难词意思。如果考得是代词，那么要看逻辑关系。句意题中是不含有意义过于绝对化，而是使用不肯定语气词或意义解释深刻。</div>
<div>干扰项：</div>
<div>1. 与所考词汇形似</div>
<div>2. 熟词熟义必错</div>
<div>3. 正确的不会用与原文过多相同的字眼（根据命题原则）。</div>
<div>▲四、推理引申题</div>
<div>要注意把它和事实细节题区别，常有<span>infer, imply, suggest, deduce, conclude等词出现。</span></div>
<div>推理题：</div>
<div>1. 把握推理范围，大致全文，小至词语或句子。</div>
<div>2. 严格遵循逻辑规律，保持严密的逻辑和正确的思维过程</div>
<div>3. 可以利用相关部分提供的事实、背景和常识去推理。</div>
<div>正确：不是文中明确说明的内容。含义深刻是解！</div>
<div>干扰：</div>
<div>1. 只是原文简单复述。</div>
<div>2. 看似推理，但是答非所问。。</div>
<div>3. 看似推理，其实张冠李戴，如把原因说成结果，把结果说成原因，把手段说成目的，把肯定说成否定（注意双重否定句）等。</div>
<div>4. 不要掺杂自己的观点，这样的选项往往是错误的！</div>
<div>5. 推理过头，概括过度</div>
<div>6. 有的瞎编的</div>
<div>结论题：偏重于归纳，重要的是把握作者的写作意图，注意过于概括，过于全面或过于细节化的往往是干扰项。</div>
<div>解题时要留意那些话中有话的句子。要留意那些含义深刻或结构复杂的句子。</div>
<div>特殊的题型：</div>
<div>针对作者思路的判断：要猜后面就看结尾，猜前面看开头。</div>
<div>文章来源：积累。经验</div>
<div>写作方法：<span>contrast 对照，比较不同点。Comparison 对比，比较相同点。</span></div>
<div>▲五、事实细节题</div>
<div>步骤：</div>
<div>1. 确定中心词</div>
<div>2. 借助中心词找到得分句。一般是看题目的位置，然后对应第几段。</div>
<div>3. 剥洋葱的分析，定位，</div>
<div>4. 一般都是对原文的改写，利用坐标轴原则得出答案。</div>
<div>正确选项的特点：</div>
<div>1. 一般能找到答案，但是不可能与原文一模一样，而是不同的词语和不同的句子表达相同的意思。</div>
<div>2.细节也体现主旨，很多符合主旨大意。所以要明白：每一处细节，作者不是用来支持自己的，就是批判的。它们和前后都是有联系的，比如因果、类比等。要跳出这个细节，明白这个细节是为什么主题服务的？</div>
<div>3. 遵循本本主义，以原文为解题唯一依据，不要自己发挥。</div>
<div>4. 留意题干或选项或原文中细小的地方，这些往往是陷阱。如代词，时态，语气（注意正话反说！！！）、双重否定等<span>.</span></div>
<div>错误选型特点：</div>
<div>1. 词性替换，同根词，如<span>forget forgetful</span></div>
<div>2. 两个都是平行关系的为错，自己去体会。。。</div>
<div>3. 因果颠倒</div>
<div>4. 概念缩小或扩大</div>
<div>5. 偷换概念</div>
<div>6. 未提到</div>
<div>7. 荒谬选项</div>
<div>8. 绝对化（<span>all completely 而 may not all hardly not part notentirely等为对）</span></div>
<div>9. 成语、谚语字面意思为错。</div>
<div>▲可以不读的地方：</div>
<div>1. 有关职务、头衔、社会地位等</div>
<div>2. 破折号后面</div>
<div>3. 复杂长难句除了核心主谓宾以外的，除非与解题有关。</div>
<div>4. 例子，名人名言的引用可以暂时不读。</div>
<div>▲必须要读的地方：</div>
<div>1. 题干</div>
<div>2. 选项</div>
<div>3. 写作思路</div>
<div>4. 主题句</div>
<div>5. 关键词</div>
<div>6. 路标词：前进（<span>thus）转折、终点（to conclude）</span></div>
<div>&nbsp;</div>
<div>全文完毕。。。我的阅读技巧是结合小印的、张剑的、沈昂的，请大家自己选择性消化吸收。</div>
<div>感觉不错请回复支持我，申请加精，谢谢。</div>
<div align="center">============================================</div>
<div align="center"><b><u>考研英语复习的十条经验</u></b></div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (1)</span>做题时一定要圈点关键词，如&ldquo;But&rdquo;、&ldquo;Moreover&rdquo;、&ldquo;Rather than&rdquo;&hellip;&hellip;，这些地方不仅容易出题，而且圈出来很醒目，文中的各种转折并列等关系一目了然，对主题理解很有帮助。</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (2)</span>注意问题的问法，是&ldquo;Ture&rdquo;还是&ldquo;not Ture&rdquo;</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (3)</span>先看文章第一段、各段首末句和尾段，然后看问题，再读文章答题，实践证明这是最有效的方法。先看文章第一段、各段首末句和尾段，这样可以大致了解文章的意图，使我们答题不会偏离方向。再看问题后自己也知道问题大概在第几段寻找答案，然后再在一些细节的推敲上得出答案。</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (4)</span>看清问题所要求的是&ldquo;can be drawn&rdquo;、&ldquo;infer&rdquo;、&ldquo;imply&rdquo;等，此时，最没有印象的当选，因为是问&ldquo;推断出或者暗含的内容&rdquo;。文中有直接的、明确说法的不选，尽管这项非常正确。这一点要尤其注意。</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (5)</span>不要认为选项中出现了与文中一样的词那它就是正确答案，这项一般都是干扰项(要认真分析)，有可能是使用文中的原词却是对文意的曲解、误解，或是表面化理解，而文意是引申。</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (6)</span>千万不要主管臆断，每个问题都要从文中找出根据。切忌主管联想，人为制造联系。</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (7)</span>不要轻易排除自己认为很熟悉的错误项，有可能选项是另一种你所不知道的意思，先排除自己有把握的选项，然后比较。</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (8)</span>划清文章段落结构对做题很有帮助。特别是意思推断题，分清哪些是中心句，哪些是举例。</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (9)</span>分清选项的表象与实质的关系。还要注意选项本身可能有错。如断章取义、程度过重、过度推理。</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (10)</span>有的干扰项在文中提及但并不是说明所问的问题而是说明其他问题的。</div>
<div align="center"><b><u>&lt;</u></b><b><u>英语历年真题解析及复习思路</u></b><b><u>&gt;</u></b><b><u>精华</u></b></div>
<div><b><u>一</u></b><b><u>.</u></b><b><u>考研阅读理解命题干扰项的特点</u></b><b><u>:</u></b></div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>1.</u></span><u>看似合理</u><u>,</u><u>实则以偏概全</u><u>,</u><u>断章取义</u><u>. </u></div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>惯用手法:利用生活常识编造选项,把文中事实细节当主旨</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>应对方法:从文中找依据,找答案,&quot;合理项&quot;不一定就是正确选项</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>2.</u></span><u>偷梁换柱</u><u>,</u><u>张冠李戴</u><u>. </u></div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>惯用手法:对原句细微处做改动,截取原文词语或结构进行改造,因果倒置, 把A的观点说成B的观点.</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>应对方法:过于相似的选项不一定正确,&quot;原词越多,对的可能性越小&quot;.</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>3.</u></span><u>用常规含义代替偏用词义</u><u>.</u></div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>惯用手法:用常规词义麻痹考生.。</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>应对方法:掌握熟词生义,并根据上下文推测其在特定语境下的含义</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>4.</u></span><u>过度引申</u><u>. </u></div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>惯用手法:备选项虽是由文章推出,但是却超出文章范围</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>应对方法:切勿过度发挥,一切以原文为本.</div>
<div><b><u>二</u></b><b><u>.</u></b><b><u>各类题型的特点及解答技巧</u></b></div>
<div><b><s><u>(</u></s></b><b><s><u>一</u></s></b><b><s><u>)</u></s></b><b><s><u>主旨题</u></s></b></div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.</span>文章主旨给出的四种形式:文首,文中,文尾,没有明确主旨,需总结.</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.</span>主旨题的解题技巧</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>不管它出现在文章的什么位置,都作为最后一道题去做,因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>着重理解首末段,首末句</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>主旨在文章中间的情况(非文首文尾),遇到文章前后段意思转折,提高警惕</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.</span>主旨题的注意事项:</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>段落中出现转折时,该句很可能是主题句</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>作者有意识的反复重复的观点通常是主旨</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>首段出现疑问句时,对该问题的解答就是文章主旨</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>提出文章主旨时常伴有的文字提示:therefore,thus,but,however,in short等等</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.</span>选项特点:</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>&radic;正确选项特点:不出现细节信息;不含过分肯定或绝对意义的词</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>&radic;干扰项特点:细节信息明显;过于笼统</div>
<div><b><s>(</s></b><b><s>二</s></b><b><s>)</s></b><b><s>作者观点和态度题</s></b></div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.</span>作者态度题的解题技巧</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>作者对某一事物的看法,要么支持,要么反对,带中立色彩的词最不可能是正确答案</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>漠不关心类词语一定不对,既然写文章就不会不关心</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>不要把自己的态度揉入其中,也要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>当作者的态度没有明确提出时,要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>作者观点一般与文章主旨相关联</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>&radic;[注]新趋势:</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>不仅局限于作者的态度,而发展到问文中某人对某事物的态度</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>选项可能不再是态度明确的肯定或否定的词语,而改为带有程度限制的词</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>一般带有绝对化或过于强烈的表示必错,如:strong,complete,entire,enthusiastic等</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>持有保留态度的比较客观,常常是正确选项,如:reserved,qualified,tempered,guarded,consent等</div>
<div><b><s>(</s></b><b><s>三</s></b><b><s>)</s></b><b><s>词义</s></b><b><s>/</s></b><b><s>句义题</s></b></div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.</span>对词义考察的两种方式:超纲词义含义推断;熟词生义或是在特定场合的意思</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.</span>词义题的解题技巧:</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>根据上下文进行推理猜测,两个原则</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &lt;1&gt;</span>不管这个词多超纲,根据上下文都能得出其意思</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &lt;2&gt;</span>不管这个词多熟悉,都要通过上下文得出其在特定场合的意思</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>正确选项不是熟词的常规含义</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.</span>猜测词义的方法:</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>构词法:根据词根,词缀判断词义</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>词性加搭配:先判断生词在文章中的词性,再看它与哪些词语可以搭配,最后根据自己的常识推测</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>找同义词,同义解释,反义词,反义解释:在上下文中找出生词的其他表示方法,由此推断其含义</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>找同位词:上下文中有可能有类似生词出现的句子的平行结构,找出其中和生词处于同一位置的词去推测</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.</span>句义题的解题技巧</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>正确选项不含有意义过于绝对化的词语,而是使用不肯定语气或意义解释深刻</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>含原文词或短语越多,就越不可能是正确选项</div>
<div><b><s>(</s></b><b><s>四</s></b><b><s>)</s></b><b><s>推理引申题</s></b></div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.</span>推理引申题的选项特点与答题技巧</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>干扰项的特点</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>只是原文的简单复述,而非推断出来的结论,把直接表达当作间接推理</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>看似从原文推断出来的结论,然而实际上与原文不符,如因果倒置,手段变目的等</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>根据考生已有的常识是正确的,但是却不是基于文章,一切以文章为准</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>推理过头,引申过渡</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>正确选项的特点</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>不是文中明确说明的内容,没有引申推理就不是正确选项</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>正确选项大多含义深刻,不是常识选项</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [</span>注意]</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>注意那些似乎话中有话的的间接表达句,它们往往采用说半句,打比喻,反着说的方式,让考生有推理的余地</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>注意含义深刻或结构复杂的句子.考生对作者表达的意思能不能一下子看透,也是命题点所在</div>
<div><b><s>(</s></b><b><s>五</s></b><b><s>)</s></b><b><s>事实细节题</s></b></div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.</span>事实细节题的选项特点</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>&radic;正确选项特点</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>一般可以在文章中直接或间接找到答案,但是不可能与阅读材料一模一样,而是用不同的词语或句型表达相同的意思</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>。题干+正确选项的信息值等于或者约等于原文中某句的信息值</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>体现中心思想,一篇考研试题的细节与主旨直接关联</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>&radic;干扰选项的特点</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>部分正确,部分错误</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>是原文信息,但不是题目要求的内容</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>符合常识,但不是文章内容</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>与原句的内容极为相似,只是在程度上有些变动</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.</span>事实细节题的解题技巧</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>主旨与细节是相辅相成的,确定了主题,才能深刻理解材料的作用.同样,对具体细节有较为全面的理解,就能更好的判明主题</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>文章的事实细节内容不会孤立的出现,它与前后的内容密切相关,考生要善于利用因果,类比,时间,空间的关系将零碎的细节组成一个有机整体</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>看细节内容要&quot;跳出来&quot;看,即要对文章的组织结构有很清楚的认识,然后判断这个细节为什么主题服务</div>
<div><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; *</span>坚决遵循&quot;本本主义&quot;,文章里有什么就用什么,不可凭感觉发挥做题</div>
<p><strong>已排版Word文档下载：<a target="_blank" href="http://down.qiannao.com/space/file/l513980209/share/2010/1/15/-3010-7edd-5bf9-7cbe-54c1-3011-8003-7814-9605-8bfb-6280-5de7-6df1-5ea6-5256-6790-9898-578b-7279-5f81-51b2-523a-7248.doc/.page">点击到网盘下载</a></strong></p>]]></summary>
	  <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.zhiwenweb.cn/article.asp?id=1064" /> 
	  <id>http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?id=1064</id>
  </entry>	
		
  <entry>
	  <title type="html"><![CDATA[英语冲刺-完形填空+小作文摘要解题技巧]]></title>
	  <author>
		 <name>任侠</name>
		 <uri>http://www.zhiwenweb.cn/</uri>
		 <email>lzwy0820@qq.com</email>
	  </author>
	  <category term="" scheme="http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?cateID=6" label="学习中心" /> 
	  <updated>2009-12-14T01:01:01+08:00</updated>
	  <published>2009-12-14T01:01:01+08:00</published>
		  <summary type="html"><![CDATA[<div><b>目标</b><b>:6</b><b>分到</b><b>7</b><b>分</b><b>.</b></div>
<div><b>完型</b><b>4</b><b>分技巧</b><b>: </b><b>和英语水平无关。</b></div>
<div><b>红花绿叶原则</b><b>,</b></div>
<div><b><span>1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>红花词汇</b><b>(</b><b>必选的单词</b><b>) however although yet because</b></div>
<div><b><span>2.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>绿叶词汇</b><b>(</b><b>必不选的单词</b><b>) </b></div>
<div><b><span>①<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>since(</b><b>家族都不选</b><b>) even since ,now that,what.</b></div>
<div><b><span>②<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>涉及虚拟语气的词汇</b><b>(</b><b>表示与现实相反或不相符的情况</b><b>) if only </b><b>但愿</b><b>. </b><b><i>与过去相反</i></b><b><i>,</i></b><b><i>从句过去完成</i></b><b><i>与现在相反</i></b><b><i>,</i></b><b><i>一般过去时</i></b><b><i>与将来情况相反</i></b><b><i> would/could+v </i></b><b>所以用</b><b>if only </b><b>最少是过去时</b><b>.</b><b>一般在文中很少选择</b><b>,in case(</b><b>唯恐</b><b>,</b><b>万一以免</b><b>),lest,or else.(</b><b>否则要不然</b><b>)</b></div>
<div><b><span>③<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>表示关于的词</b><b> as to</b><b>，</b><b>with regard to</b><b>，</b><b>about</b><b>，</b><b>with</b><b>︱</b><b>in reference to</b><b>，</b></div>
<div><b><span>3.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>2-5</b><b>道红花绿叶词汇</b><b>.</b></div>
<div><b>概率原则</b><b>：</b></div>
<div><b><span>1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>每篇完形填空中，</b><b>A,B,C,D</b><b>作为正确选项的个数在</b><b>4-6</b><b>之间。</b></div>
<div><b><span>2.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>A</b><b>选项出现的次数最多，蒙一水的</b><b>A</b><b>。</b></div>
<div><b><span>3.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>没有连续三个答案都一样的情况。连续两个答案都连在一起的答案</b><b>0-3.</b><b>相邻答案都不一样的概率</b><b>17-20.</b></div>
<div><b><span>4.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>五组答案中至少要出现</b><b>3</b><b>个字母作为正确选项，每组接缝处没有连续两个答案是一样的情况。</b></div>
<div><b><span>5.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>阅读理解也有此规律。</b></div>
<div><b>4-7</b><b>分技巧：</b></div>
<div><b>同义原则：</b></div>
<div><b><span>1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>四个选项中两个或三个实词（名、动、形、副）互为同义时，答案往往在其中。</b></div>
<div><b><span>2.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>四个选项中当两个或三个虚词互为同义词是往往都不选，介词，连词，感叹词。</b></div>
<div><b><span>3.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>当四个选项有一个共同的意思时，该意思往往不能被选。</b></div>
<div><b>逻辑关系题原则</b><b>：最重要的一个（</b><b>7</b><b>个左右），通过前后句的意思及其内在关系来判定答案的题目。（本质上是阅读）。内容：对立</b><b>＞</b><b>因果</b><b>＞并列＞总分＞递进。</b></div>
<div><b>1.</b><b>表示对立关系：（</b><b>3</b><b>分）</b></div>
<div><b><span>①<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>转折：</b><b>however</b><b>、</b><b>but</b><b>、</b><b>yet</b><b>、</b><b>nevertheless</b></div>
<div><b><span>②<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>让步：</b><b>although</b><b>、</b><b>though</b><b>、</b><b>even though</b><b>、</b><b>even if </b><b>、</b><b>much as</b><b>、</b><b>as</b><b>，</b><b>while</b><b>、</b><b>whereas</b><b>其它：</b><b>against</b><b>、</b><b>instead of</b><b>、</b><b>rather than</b><b>、</b><b>admit</b><b>、</b><b>ignoring</b><b>、</b><b>on the contrary</b><b>、</b><b>by constrast</b><b>。</b></div>
<div><b>对立关系考点：</b></div>
<div><b>①</b><b>后句对前句直接否定是，叫转折。当后句是对前句间接部分否定时，叫让步。</b><b>Although</b><b>和</b><b>but</b><b>，</b><b>because</b><b>和</b><b>for</b><b>不能在同一句中同时出现。</b><b>Although</b><b>、</b><b>because</b><b>从属连词。</b><b>But</b><b>、</b><b>for</b><b>（</b><b>and</b><b>）并列连词。从属连词既可以放在句首，又可以放在句中，从属连词放在句中时前面一般不加逗号。而并列连词只能放在句中，前面逗号可加可不加。</b><b>For</b><b>后面跟的是一个句就是连词不可以放，如果只是一个名</b></div>
<div><b>词时就是介词短语可以随意放的</b><b>.</b></div>
<div><b><span>②<span>&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>ough</b><b>做副词时可以插入状语。放于中间时前后都要有逗号。</b></div>
<div><b><span>③<span>&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>while</b><b>和</b><b>whereas</b><b>的区别。</b><b>While</b><b>可引导省略式的状语从句，</b><b>whereas</b><b>不行。</b></div>
<div><b>While</b><b>可引导省略式的状语从句的条件：一从句主语和主句主语相一致，二，从句是</b></div>
<div><b>系表结构。满足这两个条件后，从句的主语和系东西可省略。</b></div>
<div><b>&nbsp;</b></div>
<div><b>例：</b>The phenomenon provides a way for companies to remain globally competitive <u><span>&nbsp;&nbsp;48&nbsp;</span></u>&nbsp;avoiding market cycles and the growing burdens <u>&nbsp;&nbsp;49&nbsp;</u>&nbsp;by employment rules, healthcare costs and pension plans.</div>
<div align="left">48.[A] but&nbsp;<span>[B] while&nbsp;[C] and&nbsp;[D] whereas</span></div>
<div><b>The phenomenon is avoiding </b><b>while:</b><b>尽管，虽然</b><b>当</b><b>&hellip;..</b><b>的时候</b><b>于此同时</b><b>.</b></div>
<div><b><span>④<span>&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>判断对立关系的标准：</b></div>
<div><b>A.</b><b>根据句子意思标准</b><b>.</b></div>
<div><b>B.</b><b>根据褒贬色彩。</b></div>
<div>He must use this surplus in three ways: as seed for sowing, as an <span>insurance</span> <u><span>&nbsp;&nbsp;43&nbsp;</span> </u>&nbsp;<span>the<span> unpredictable effects of bad weather and as </span>a commodity which he must sell in order to</span> <u>&nbsp;&nbsp;44&nbsp;</u>&nbsp;old agricultural implements <span>and obtain chemical fertilizers to</span> <u>&nbsp;&nbsp;45&nbsp;</u>&nbsp;<span>the soil.</span></div>
<div>&quot;Benefits&quot; have been weighed <u><span>&nbsp;&nbsp;40&nbsp;</span></u>&nbsp;<span>&quot;harmful&quot; outcomes. And generalizations have proved difficult</span></div>
<div>40.[A] above<span>&nbsp;&nbsp; [B] upon&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;[C] against&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;[D] with</span></div>
<div><b>C.</b><b>根据句式结构</b><b>,</b><b>前面肯定后面否定</b><b>,</b><b>或者前面否定</b><b>,</b><b>后面肯定</b><b>.</b></div>
<div><b>例如</b><b>:not</b><b>题目两个句子之间的关系；选项是一些表对立关系的词。</b></div>
<div>All these conditions<span> tend to increase the probability of a child </span>committing a criminal act, <u><span>&nbsp;&nbsp;40&nbsp;</span></u>&nbsp;a direct causal relationship <span>has not yet been </span>established.</div>
<div align="left">40.[A] provided &nbsp;[B] since&nbsp;&nbsp;&nbsp;[C] although&nbsp;[D]supposing</div>
<div>38<span> This <span>does not mean that </span>adults must accept irresponsibility.<u> 38</u> <span>they can help students acquire a sense of commitment by</span> <u>&nbsp;&nbsp;39&nbsp;</u>&nbsp;<span>for roles that are within their</span> <u>&nbsp;&nbsp;40&nbsp;</u>&nbsp;<span>and their attention spans and by having clearly stated rules. </span></span></div>
<div>38.<span> [A] on the contrary [B] on the average&nbsp;C] on the whole&nbsp;[D] on the other hand</span></div>
<div><b>&nbsp;&nbsp;B</b><b>项一定要有</b><b>数字才能用，</b><b>D</b><b>项一定要有</b><b>on one hand</b></div>
<div><b>48 31</b><b>题。</b><b>P54 6</b><b>题。每年都有一道</b><b>not</b><b>题目。</b></div>
<div><b>⑤</b><b>注意，逻辑关系题目优先做的理由</b></div>
<div><b><span>A．<span>&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>选项都认识</b><b> b</b><b>范围确定</b><b> c.</b><b>往往不需要通读全文</b><b>,</b><b>只要看前后句子</b><b>.</b></div>
<div><b><i><u>三板斧</u></i></b><b><i><u>:</u></i></b><b><i><u>红花绿叶，逻辑关系，同义原则。</u></i></b><b><i><u>P45</u></i></b></div>
<div><b>2.</b><b>因果关系</b></div>
<div><b>表原因的词</b><b>:because</b><b>、</b><b>in that</b><b>、</b><b>now that</b><b>、</b><b>since</b><b>、</b><b>as</b><b>、</b><b>for</b><b>、</b><b>as a result of</b><b>、</b><b>considering</b></div>
<div><b>表结果的词：</b><b>so that</b><b>，</b><b>such that</b><b>、</b><b>as a result </b><b>、</b><b>lead to</b><b>、</b><b>consequently</b><b>、</b><b>therefore</b><b>、</b><b>hence</b><b>、</b><b>thus</b><b>、</b><b>so</b></div>
<div><b>P41 46</b><b>题</b><b> <span>p52 34</span></b><b>题目</b>Families have also <u><span>&nbsp;&nbsp;33&nbsp;</span></u>&nbsp;changes these years. More families consist of one parent households or two working parents; <u>&nbsp;&nbsp;34&nbsp;</u>&nbsp;, children are likely to have less supervision at home <u>&nbsp;&nbsp;35&nbsp;</u>&nbsp;was common in the traditional family <u>&nbsp;&nbsp;36&nbsp;</u>.</div>
<div>34. [A] contrarily<span>&nbsp;&nbsp; [<span>B]</span> <span>consequently&nbsp;</span><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;[C]similar&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;[D] simultaneously</span></span></div>
<div><b>因果关系</b><b> A</b><b>是对比关系。</b><b>C</b><b>和</b><b>d</b><b>是并列关系用词，但是文中分号的作用已经说明逻辑关系，不用再用</b><b>c</b><b>和</b><b>d</b><b>。</b></div>
<div>Most theories of juvenile delinquency have focused on children from <span>disadvantaged families,</span> <u><span>&nbsp;&nbsp;26&nbsp;</span></u>&nbsp;<span>the fact that children from wealthy homes also commit crimes. The latter may <span>commit crimes</span></span> <u>&nbsp;&nbsp;27&nbsp;</u>&nbsp;<span>l<span>ack of adequate parental </span>control. All theories, however, are tentative and are</span> <u>&nbsp;&nbsp;28&nbsp;</u>&nbsp;<span>to criticism.</span></div>
<div align="left">26.[A] considering&nbsp;<span>[B] ignoring&nbsp;&nbsp;[C] highlighting&nbsp;&nbsp;[D] discarding</span></div>
<div align="left">27.[A] on&nbsp;[B] in&nbsp;<span>&nbsp;[C] for&nbsp;&nbsp;[D] with</span></div>
<div><b>表对立，</b><b>c</b><b>之所以不行使因为和</b><b>also</b><b>重复。</b>The homeless make up a growing percentage of America&rsquo;s population. <u>__1__</u> homelessness has reached <span>such proportions that local government can&rsquo;t possibly <u>__2__</u>. To help homeless people <u>__3__</u> independence, the federal government must support job training programs, <u>__4__</u> the minimum wage, and fund more low-cost housing.<br />
1.&nbsp;[A] Indeed&nbsp;[B] Likewise&nbsp;&nbsp;[C] Therefore&nbsp;&nbsp; &nbsp;[D] Furthermore</span></div>
<div><b>Such&hellip;..that </b><b>表因果所以</b><b>c</b><b>不可选</b><b>,</b><b>重复了</b><b>.</b></div>
<div><b>3</b><b>并列关系</b><b>.</b><b>常用词</b><b>:and</b><b>、</b><b>as well as</b><b>、</b><b>likewise</b><b>、</b><b>while</b><b>、</b><b>similarly</b><b>、</b><b>simultaneously</b><b>、</b><b>meanwhile.</b></div>
<div><b>And</b><b>题三种做题方法</b><b>:</b></div>
<div><b>a,and</b><b>前后选择同意词</b><b>.2003 23.</b><b>此考法比较少</b></div>
<div><b>B.and</b><b>前后考同一个范围的词。如</b><b>03</b><b>年</b><b>25</b><b>题。</b></div>
<div><b>C.</b><b>句子对应成分分析。如形对形。</b></div>
<div>A variety of activities should be organized <u><span>&nbsp;&nbsp;35&nbsp;</span></u>&nbsp;participants can <span>remain active as long as they want and then go on to</span> <u>&nbsp;&nbsp;36&nbsp;</u>&nbsp;<span>else without<span> feeling </span>guilty <span>and without letting the other participants</span></span> <u>&nbsp;&nbsp;37&nbsp;</u>.</div>
<div>37. [A] off<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;[B] down &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[C] out&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [D] alone</span></div>
<div><b>Let down</b><b>失望，沮丧</b><b>let off </b><b>泄漏</b><b> <span>let out </span></b><b>淘汰</b><b> let alone </b><b>更不用说，不用去管。</b></div>
<div>Teachers need to be aware of the emotional, intellectual, and physical changes that young adults experience. <span>And they also need to give serious</span> <u><span>&nbsp;&nbsp;21&nbsp;</span></u>&nbsp;<span>to how they can best</span> <u>&nbsp;&nbsp;22&nbsp;</u>&nbsp;<span>such changes.</span></div>
<div>&nbsp;21.<span> [A] thought &nbsp;&nbsp;[B] idea&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;[C] opinion&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [D] advice</span></div>
<div><b>句子之间的并列关系。</b><b>Give</b><b>　</b><b>idea</b><b>／</b><b>opinion</b><b>＋</b><b>on</b><b>／</b><b>about </b><b>搭配不对</b><b>give advice to sb on sth</b><b>。</b></div>
<div>Many theories concerning the causes of juvenile delinquency (crimes committed by young people) focus either on the individual or on society as the major contributing influence. Theories <u><span>&nbsp;&nbsp;21&nbsp;</span>2003)</u>&nbsp;<span>on the individual suggest that children engage in criminal behavior</span> <u>&nbsp;&nbsp;22&nbsp;</u>&nbsp;<span>they were not sufficiently penalized for previous misdeeds<span> or that they have learned criminal behavior through</span></span> <u>&nbsp;&nbsp;23&nbsp;</u>&nbsp;<span>with others. Theories<span> focusing on the role of society suggest that children </span>commit crimes in</span> <u>&nbsp;&nbsp;24&nbsp;</u>&nbsp;<span>to their failure to rise above their socioeconomic status</span> <u>&nbsp;&nbsp;25&nbsp;</u>&nbsp;<span>as a rejection of middle-class values.(</span></div>
<div align="left">21.[A] acting [B] relying<span> [C] centering [D] commenting</span></div>
<div align="left">22.[A] before [B] unless [C] until<span> [D] because</span></div>
<div align="left">23.<span>[A] interactions [B] assimilation [C] cooperation [D] consultation</span></div>
<div align="left">24.[A] return [B] reply [C] reference <span>[D] response</span></div>
<div align="left">25<span>.[A] or [B] but rather &nbsp;[C] but&nbsp;&nbsp;[D] or else</span></div>
<div><b>本段总分结构，</b><b>2</b><b>，</b><b>3</b><b>句话是并列结构。</b><b>focusing on </b><b>以</b><b>&hellip;..</b><b>为焦点</b><b>,</b><b>对应</b><b>21</b><b>题目的选项</b><b>.</b></div>
<div><b>In reference to </b><b>关于</b><b>绿叶词</b><b> <span>in reply to </span></b><b>对</b><b>&hellip;...</b><b>进行答复</b><b> in return to</b><b>作为</b><b>&hellip;..</b><b>的报答</b><b>. In response to </b><b>对</b><b>&hellip;..</b><b>作出反应</b><b>.failure to </b><b>没能够</b><b>,</b><b>未能够</b><b>.</b></div>
<div><b><span>4.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>总分关系</b><b>:for example</b><b>、</b><b>for instance(</b><b>插入状语</b><b>)</b><b>、</b><b>such as</b><b>、</b><b>including.</b></div>
<div><b>例</b><b>:2001</b> The government is to ban payments to witnesses by newspapers seeking to buy up people involved in prominent cases <u><span>&nbsp;&nbsp;31&nbsp;</span></u>&nbsp;the trial of Rosemary West.</div>
<div align="left">31.[A] as to [B] for instance [C] in particular <span>[D] such as </span></div>
<div><b>prominent cases</b><b>重大案件</b><b>the trial of Rosemary West </b><b>罗斯玛丽的小案</b><b> as to</b><b>关于绿叶</b><b>.b</b><b>要当选前后要有逗号</b><b>.</b></div>
<div><b>2003</b>However, the typical teenage lifestyle is already filled with so much competition that it would be <u><span>&nbsp;&nbsp;27&nbsp;</span></u>&nbsp;to plan activities in which there are more winners than losers, <u>&nbsp;&nbsp;28&nbsp;</u>. publishing newsletters with many student-written <span>book reviews,</span> <u>&nbsp;&nbsp;29&nbsp;</u>&nbsp;<span>student artwork, and sponsoring book discussion clubs. </span></div>
<div>28. [A] in effect<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp; [B] as a result&nbsp;&nbsp; &nbsp;[C] for example &nbsp;&nbsp;&nbsp;[D] in a sense</span></div>
<div><b>13</b><b>年来考察的插入状语</b><b>. </b><b>for example</b><b>、</b><b>for instance though.</b></div>
<div><b><span>5.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>递进关系</b><b>(</b><b>考的不多</b><b>):still</b><b>、</b><b>also</b><b>、</b><b>indeed</b><b>、</b><b>furhermore</b><b>（进一步）、</b><b>moreover</b><b>（而且，除外）</b><b>highlighting(</b><b>突出强调</b><b>)</b></div>
<div><b>a.</b><b>递进关系是并列关系的一种。</b></div>
<div><b>B.stil</b><b>与</b><b>also</b><b>的区别。</b><b>Still</b><b>是指意见事情的递进。</b><b>Also</b><b>可以指一件，有可以指两件事情。</b></div>
<div><b>C.furthermore</b><b>仅指同一间事情的递进，</b><b>indeed</b><b>，可以指一件，有可以指两件事情。</b></div>
<div><b><i>最好能做对</i></b><b><i>8-9</i></b><b><i>个。</i></b></div>
<div>复现原则:某一概念在完型填空中出现两次或者两次以上时，它的提法应该是以一样的，也就是相对应的成分彼此互为答案。</div>
<div>The explanation for insensitivity to smell seems to be that brain finds it __14__ <span>to keep all smell receptors working all the time but can __15__ new receptors if necessary. This may __16__ explain why we are not usually sensitive to our own smells we simply do not need to be. We are not __17__ of the usual smell of our own house but we __18__ new smells when we visit someone else&rsquo;s. The brain finds it best to keep smell receptors __19__ for unfamiliar and emergency signals __20__ the smell of smoke, which might indicate the danger of fire.</span></div>
<div>　 <span>16. </span>［A］stil&nbsp;&nbsp;［B］also &nbsp;［C］otherwise ［D］nevertheless<br />
17. ［A］sure &nbsp;［B］sick &nbsp;［C］aware &nbsp;［D］tired<br />
18. ［A］tolerate ［B］repel &nbsp;［C］neglect &nbsp;［D］notice<br />
19. ［A］availabe ［B］reliable ［C］identifiable［D］suitable<br />
20. ［A］similar to［B］such as ［C］along with ［D］aside from</div>
<div><b>2003&hellip;.</b>．Changes in the social structure may indirectly <u><span>&nbsp;&nbsp;29&nbsp;</span></u>&nbsp;<span>juvenile crime rates. For example, changes in the economy (that</span> <u>&nbsp;&nbsp;30&nbsp;</u>&nbsp;<span>to fewer job opportunities for youth and rising <span>unemployment</span></span> <u>&nbsp;&nbsp;31&nbsp;</u>&nbsp;)<span>make gainful<span> employment increasingly difficult to obtain. The resulting discontent may in</span></span> <u>&nbsp;&nbsp;32&nbsp;</u>&nbsp;<span>lead more youths into criminal behavior.</span></div>
<div>Families have <span>also</span> <u><span>&nbsp;&nbsp;33&nbsp;</span></u>&nbsp;changes these years. More families consist of one parent households or two working parents; <u>&nbsp;&nbsp;34&nbsp;</u>&nbsp;, children are likely to have less supervision at home <u>&nbsp;&nbsp;35&nbsp;</u>&nbsp;was common in the traditional family <u>&nbsp;&nbsp;36&nbsp;</u>. This lack of parental supervision is thought to be an <span>influence on juvenile crime </span>rates. Othe&hellip;&hellip;</div>
<div>29. [<span>A]</span>&nbsp;<span>affect</span>&nbsp;<span>[B]&nbsp;reduce&nbsp;&nbsp; &nbsp;[C] <span>check</span>&nbsp;&nbsp;[D] <span>reflect</span></span></div>
<div>30. [A]&nbsp;<span>point&nbsp;[B]&nbsp;<span>lead</span>&nbsp;&nbsp;[C] <span>come</span>&nbsp;&nbsp;[D] <span>amount</span></span></div>
<div>31. [A]&nbsp;<span>in general&nbsp;&nbsp;[B]&nbsp;on average&nbsp;&nbsp; &nbsp;[C] <span>by contrast</span>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;[D] <span>at length</span></span></div>
<div>32. [A]&nbsp;<span>case<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>&nbsp;[B] <span>&nbsp;short</span>&nbsp;[C] <span>turn</span>&nbsp;&nbsp; [D] <span>essence</span></span></div>
<div>33. [A]<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span>&nbsp;<span>survived&nbsp;[B] <span>noticed</span>&nbsp;&nbsp;[C] <span>undertaken </span>&nbsp;[D] <span>experienced</span></span></div>
<div>34. [A] contrarily &nbsp;<span>[B] consequently<span>&nbsp;&nbsp; [C]similar&nbsp;&nbsp;&nbsp; [D] simultaneously</span></span></div>
<div>35. [A] than&nbsp;&nbsp;<span>[B] <span>that</span>&nbsp;[C] <span>which</span> &nbsp;[D] as</span></div>
<div>36. [A] system&nbsp;<span>&nbsp;<span>[B] <span>structure</span></span>&nbsp;&nbsp;[C] <span>concept</span> &nbsp;[D] <span>heritage</span></span></div>
<div><b>31,that</b><b>处，名词后加</b><b>that</b><b>，两种可能性定语从句或者同位语，完整的一句话是同位语，缺成分的是从句。本处缺主语。根据主语和宾语的逻辑关系来选择，他们的逻辑关系直接决定谓语的选择。</b></div>
<div><b>31</b><b>处</b><b>.</b><b>后面是的</b><b>make/keep/find +</b><b>宾语</b><b>+</b><b>宾语补足语</b><b>.13</b><b>年之考过这三个词引导过宾语和宾补</b><b>.</b></div>
<div><b>33</b><b>前面</b><b>also</b><b>表示递进</b><b>,</b><b>是三段引领的总分结构</b><b>,</b><b>为了做</b><b>36</b><b>题目</b><b>.36</b><b>题呼应</b><b>29</b><b>前面的</b><b>.</b></div>
<div><b>2004</b><b>的要背一背</b><b>.2003</b><b>的要背一背</b><b>.</b></div>
<div><b>表语原则</b><b>: </b><b>如果所考空是标语</b><b>,</b><b>那么主语就是线索当标语是名词时它和主语是对等关系</b><b>;</b><b>当标语是形容词时或相当于形容词时和主语是修饰关系</b><b>.</b><b>第五步：</b><b>v</b><b>，</b><b> n</b><b>，</b><b>adj</b><b>，</b><b>adv</b><b>。</b></div>
<div>As was discussed before, it <span>was not</span> <u><span>&nbsp;&nbsp;22&nbsp;</span></u>&nbsp;<span>the 19thcentury that the <span>newspaper became the dominant pre-electronic</span></span> <u>&nbsp;&nbsp;23&nbsp;</u>,<span> following in the wake of the pamphlet and the book and in the</span> <u>&nbsp;&nbsp;24&nbsp;</u>&nbsp;of the periodical. <span>It was during the same time that the communications revolution</span> <u>&nbsp;&nbsp;25&nbsp;</u>&nbsp;<span>up, beginning with transport, the railway, and leading</span> <u>&nbsp;&nbsp;26&nbsp;</u>&nbsp;<span>through the telegraph, the telephone, radio, and motion pictures</span> <u>&nbsp;&nbsp;27&nbsp;</u>&nbsp;<span>the 20th century world of the motor car and the airplane. Not everyone sees that process in</span> <u>&nbsp;&nbsp;28&nbsp;</u>&nbsp;<span>It is important to do so.</span></div>
<p>
<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="569" border="0">
    <tbody>
        <tr>
            <td valign="top" width="142">
            <div>23.[A] means</div>
            </td>
            <td valign="top" width="142">
            <div>[B] method</div>
            </td>
            <td valign="top" width="142">
            <div>[C] medium</div>
            </td>
            <td valign="top" width="142">
            <div>[D] measure</div>
            </td>
        </tr>
    </tbody>
</table>
</p>
<div>The speaker who does not have specific words in his working vocabulary <span>may be <u>&nbsp;&nbsp;49&nbsp;</u>&nbsp;to explain or describe in a <u>&nbsp;&nbsp;50&nbsp;</u>that can be understood by his listeners.</span></div>
<div>49.[A] obscure [B] difficult [C]impossible <span>[D] unable</span></div>
<div><b>主语是</b><b>the speaker .</b><b>只有</b><b>d</b><b>可以修饰人</b><b>.</b></div>
<div><b>杀熟原则</b><b>:</b></div>
<div><b>标准</b><b>:</b><b>是否在历年真题中出现过</b><b>,</b><b>以</b><b>05</b><b>年的为例</b><b>.2005</b><b>年与历年真题的对应关系</b><b>,</b></div>
<div><b>1.C - 97</b><b>年</b><b>p42 48</b><b>题</b><b>A.&nbsp;6.A - 97</b><b>年</b><b>44 A<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9.D-97 48</span></b><b>题</b><b>D</b></div>
<div><b>10.B-03</b><b>年</b><b>P51,33</b><b>题</b><b>A&nbsp;11.C-94</b><b>年</b><b>p39,48</b><b>题</b><b>C&nbsp;13.D- 04P53 39C</b></div>
<div><b>17.C-04.p53,39 B<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;18.D- 04. p33.B&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 19.A 97 .P43 45C</span></b></div>
<div><b>20.B-01.P46.31D &nbsp;</b><b>复习</b><b>700</b><b>个单词够了。</b></div>
<div><b>完形填空的</b><b>7</b><b>分以上技巧</b></div>
<div><b><span>1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b><u>动词题解题方法。</u></b><b><br />
</b><b>&nbsp;</b><b>①看主语，注意主谓搭配一致。</b><b><br />
</b><b>&nbsp;&nbsp;a.</b><b>看主语是人还是物</b><b>. </b></div>
<div><b>主语必须是人的动词</b><b>:believe,doubt,intend,require,respect,regard,be impressed by,notice,present.</b></div>
<div><b>主语必须是物的</b><b>:manifest</b></div>
<div><b>&nbsp;</b><b>&nbsp;</b><b>②主谓一致原则<span> (考的比较少了)p</span></b><b>39 43.</b> Too often, careless <b>use </b>of words <u><span>&nbsp;&nbsp;43&nbsp;</span></u>&nbsp;a meeting of the minds of the speaker and listener.</div>
<div>43.[A] encourages&nbsp;<b><span>[B] prevents</span></b>&nbsp;[C] destroy&nbsp;[D] offers</div>
<div><b>A.</b><b>鼓励</b><b> <span>D.</span></b><b>提供</b><b>,</b><b>求婚</b><b>.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;</span></b><b>单数</b></div>
<div><b>③看宾语，注意动宾搭配一致。</b></div>
<div><b>a.</b><b>看宾语是具体名词还是抽象名词。</b></div>
<div>He must use this surplus in three ways: as seed for sowing, as an insurance <u><span>&nbsp;&nbsp;43&nbsp;</span></u>&nbsp;<span>the unpredictable effects of bad weather and as a commodity which he must sell in order to</span> <u>&nbsp;&nbsp;44&nbsp;</u>&nbsp;old agricultural implements <span>and obtain chemical fertilizers to</span> <u>&nbsp;&nbsp;45&nbsp;</u>&nbsp;<span>the soil.</span></div>
<div align="left">45.[A] enhance&nbsp;[B] mix&nbsp;<span>[C] feed&nbsp;[D] raise</span></div>
<div><b>D</b><b>．</b><b>Raise </b><b>养活</b><b> a.</b><b>提高增强</b><b> enhance+</b><b>抽象名词如效率，质量等。</b></div>
<div><b>enhance+</b><b>抽象名词</b></div>
<div><b>feed</b><b>，</b><b>label</b><b>，</b><b>fasten+</b><b>具体名词。</b></div>
<div><b>Tighten+</b><b>抽象具体都可以。</b></div>
<div>In a significant <u><span>&nbsp;&nbsp;32&nbsp;</span></u>&nbsp;of legal controls over the press, Lord Irvine, the Lord Chancellor,</div>
<div align="left">32.[A] tightening&nbsp;[B] intensifying&nbsp;[C] focusing&nbsp;[D] fastening</div>
<div><b>动名词</b><b>+of+</b><b>宾语</b><b>=</b><b>动词</b><b>+</b><b>宾语。同义原则</b><b>a</b><b>和</b><b>d</b><b>。</b><b>p45.45 p46 32 p43.50.</b></div>
<div><b>b. </b><b>看宾语是人还是物。</b></div>
<div><b>宾语只能是人的动词，</b><b>assure</b><b>，</b><b>impress</b><b>，</b><b>side with</b><b>，</b><b>share with</b><b>，</b><b>confide to</b><b>，</b></div>
<div><b>Credit sth. to sb</b></div>
<div><b>宾语既可以是人有可以是物的动词</b><b>:ensure, agree with.</b></div>
<div>Concerns were raised <u><span>&nbsp;&nbsp;49&nbsp;</span>有罪判决.</u>&nbsp;witnesses might be encouraged to exaggerate their stories in court to <u>&nbsp;&nbsp;50&nbsp;</u>&nbsp;guilty verdict.</div>
<div align="left">50.[A] assure&nbsp;[B] confide&nbsp;[C] ensure&nbsp;[D] guarantee</div>
<div>同义原则a,c,d.assure sb .of sth. &nbsp;Asure sb.that.</div>
<div><b>P46.50&nbsp;P48 38&nbsp;&nbsp;P43 50.</b></div>
<div>The communications revolution has <u><span>&nbsp;&nbsp;38&nbsp;</span></u>&nbsp;<span>both <span>work and leisure and how we think and feel both about place and time, but there have been</span></span> <u>&nbsp;&nbsp;39&nbsp;</u>&nbsp;<span>views about its economic, political, social and cultural implications</span></div>
<p>
<table cellspacing="0" cellpadding="0" border="0">
    <tbody>
        <tr>
            <td valign="top" width="142">
            <div>38.[A] regarded</div>
            </td>
            <td valign="top" width="142">
            <div>[B] impressed</div>
            </td>
            <td valign="top" width="142">
            <div>[C] influenced</div>
            </td>
            <td valign="top" width="142">
            <div>[D] effected</div>
            </td>
        </tr>
    </tbody>
</table>
</p>
<div><b>选择一个主语和宾语都是</b><b>sth</b><b>的东西</b><b>.</b> <b>Impressed</b><b>主动语态宾语一定要是人</b><b>.</b><b>同义原则</b><b>.c</b><b>和</b><b>d.effect</b><b>都是不良的影响</b><b>.</b></div>
<div><b>c.</b><b>根据主语和宾语的逻辑关系来判定动词</b><b>.(</b><b>考的比较少</b><b>,</b><b>但是未来的发展方向</b><b>.</b></div>
<div><b>Changes economy <u>&nbsp;&nbsp;</u>fewer jobs.</b></div>
<div><b>A.lead to &nbsp;b.amount to</b></div>
<div><b>P46 38. p52 30.</b><b>主宾一起看的题目</b><b>.</b></div>
<div><b>D.</b><b>从及物和不及物的角度出发做题</b><b>.</b><b>重点不及物</b><b>,</b><b>及物动词太多了</b><b>.</b><b>词组也存在及物和不及物的</b><b>. P45.44 p43.49. p48 25 p39 44. p56 2..</b></div>
<div><b>E.</b><b>根据动词后的介词及介词短语解题</b><b>.</b> laid down that everybody was <u><span>&nbsp;&nbsp;45&nbsp;</span></u>&nbsp;to privacy and that public figures could go to court to protect themselves and their families.</div>
<div align="left">45.[A] authorized&nbsp;[B] credited&nbsp;<span>[C] entitled&nbsp;[D] qualified</span></div>
<div><b>To</b><b>是介词</b><b> <span>p46(37,45)</span></b></div>
<div><b>F.</b><b>考虑句子中能够对动词过程限制的成分</b><b>.(</b><b>一般只形容词</b><b>)</b></div>
<div><b>In order to <u><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></u>old agricultural implements</b><b>。</b></div>
<div><b>A.purchase &nbsp;b. supplement&nbsp;<span>c.replace.</span></b></div>
<div><b>背东西时就要注意这些的方向</b><b>.</b></div>
<div><b><span>2.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>名词题</b></div>
<div><b><span>A.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>名词作主语时</b><b>,</b><b>谓语和标语就是线索</b><b>.</b></div>
<div><b><span>B.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>名词是宾语是谓语东西就是线索</b><b>.</b></div>
<div><b><span>C.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>根据名词前后介词判断</b><b>.</b><b>名词和介词的固定搭配就是</b><b>. </b></div>
<div><b>Approach to, key to, answer to ,confidence in,confident of.</b></div>
<div><b>Specialist in,attitude to/toward ,research into,by contrast.</b></div>
<div><b>P43.48. p40 45. p53 24.&nbsp;purpose for</b></div>
<div><b>d.</b><b>当名词后出现定语从句或者同位语从句，从句是线索。<span>将是名词的重要发展方向。</span></b></div>
<div><u>_11__</u> when homeless individuals manage to find a <u>__12__</u> that will give them three meals a day and a place to sleep at night, a good number still spend the bulk of each day <u>__13__</u> the street.<br />
&nbsp;12.&nbsp;[A] lodging&nbsp;<span>[B] shelter &nbsp;[C] dwelling&nbsp;&nbsp;[D] house</span></div>
<div><b>A</b><b>．旅店</b><b> <span>b.</span></b><b>避难所</b><b>.</b><b>救济所</b><b>. C</b><b>栖息地</b></div>
<div><b>P46 33.49. &nbsp;p48.37. &nbsp;p50.25. p52.35 p56.12. </b></div>
<div><b>E.</b><b>通过已有名词判定所选名字</b><b>.</b><u> &nbsp;39&nbsp;</u>&nbsp;of the <span>letter came two days after Lord Irvine caused a <u>&nbsp;&nbsp;40&nbsp;</u>&nbsp;of media protest when he said the <u>&nbsp;&nbsp;41&nbsp;</u>&nbsp;of privacy controls contained in European legislation would be left to judges <u>&nbsp;&nbsp;42&nbsp;</u>&nbsp;to Parliament.</span></div>
<div align="left">39.[A]Release&nbsp;<span>[B] Publication&nbsp;[C] Printing&nbsp;[D] Exposure</span></div>
<div><b>Exposure to </b><b>曝光</b><b>,</b><b>暴露</b><b>,</b><b>接触</b><b> c.</b><b>印刷</b><b> letter</b><b>是单数</b><b>.a.</b><b>发行</b><b>.</b><b>发行要很多的</b><b>.b.</b><b>发表</b><b>.</b></div>
<div><b>P46. 39.41</b></div>
<div><b>形容词题</b><b>:</b></div>
<div><b><span>A.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>形容词做标语时</b><b>,</b><b>主语就是线索</b><b>.p39 49 . p50.27.26</b></div>
<div><b><span>B.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>有副词对形容词进行修饰时</b><b>,</b><b>副词就是线索</b><b>.</b></div>
<div><b>2001 </b>Human Rights<span> legally <u>&nbsp;&nbsp;44&nbsp;</u>&nbsp;in Britain, laid down that(</span>和法律有关系)</div>
<div align="left">44.[A] binding&nbsp;[B] convincing&nbsp;[C] restraining&nbsp;[D] sustaining</div>
<div><b>P46.44</b></div>
<div><b>c.</b><b>有多个修饰成分同时修饰一个名词，答案就在修饰成分中。</b></div>
<div><b>2001 </b>will introduce a <u><span>&nbsp;&nbsp;33&nbsp;</span></u>&nbsp;bill that will propose making payments to witnesses <u>&nbsp;&nbsp;34&nbsp;</u>&nbsp;and will strictly control the amount of <u>&nbsp;&nbsp;35&nbsp;</u>&nbsp;that can be given to a case <u>&nbsp;&nbsp;36&nbsp;</u>&nbsp;a trial begins.</div>
<div align="left">33.[A]sketch&nbsp;[B] rough&nbsp;[C] preliminary&nbsp;<span>[D] draft</span></div>
<div>Bill受到前面和后面定语从句的修饰。33前面的选择取决于后面的定语从句。</div>
<div><b>P46 33. &nbsp;p50 33. </b></div>
<div><b><span>C.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>形容词修饰名词是</b><b>,</b><b>名词就是线索</b></div>
<div><b>.</b><u>&nbsp;39&nbsp;</u>&nbsp;of the letter came two days after Lord Irvine caused a <u><span>&nbsp;&nbsp;40&nbsp;</span>抗议)</u>&nbsp;of media protest when he said(</div>
<div align="left">40.[A]storm&nbsp;[B] rage&nbsp;[C] flare&nbsp;[D] flash</div>
<div><b>Rage</b><b>愤怒</b><b>,</b><b>语义重复</b><b>, flare </b><b>一闪而过的光</b><b> <span>flash </span></b><b>一闪而过的光</b><b>(</b><b>同义原则本题失手</b><b>)</b></div>
<div><b>副词题</b><b>:</b></div>
<div><b><span>A.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>利用主旨做题</b><b> p45.50.</b></div>
<div><b><span>B.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>同义原则</b><b>.p43.46 p51.33 p56.33</b></div>
<div><b><span>C.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>利用时态做题</b><b>.p42.47.</b><b>瞬间性的副词不能用在进行时态之中的</b><b>.</b></div>
<div>&nbsp;it is <u><span>&nbsp;&nbsp;47&nbsp;</span></u>&nbsp;changing the relationship between people and their jobs.</div>
<div align="left">47.[A] instantly(瞬间)&nbsp;[B] reversely [C] fundamentally&nbsp;[D] sufficiently(也不能)</div>
<div><b>What</b><b>是绿叶</b><b>,what</b><b>三大特点</b></div>
<div><b><span>A.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>what</b><b>引导主宾表从句</b><b>.</b></div>
<div><b><span>B.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>What</b><b>前部能用名词</b><b>.</b><b>不引导定语和同位语从句</b><b>.</b></div>
<div><b><span>C.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>What </b><b>后面的从句不完整</b><b>.d.</b><b>从句不完整</b><b>,98%</b><b>定语从句</b><b>,1%what</b><b>从句</b><b>,1%</b><b>省略式的状语从句</b><b>.</b><b>定语从句和状语从句缺少的成分不同</b><b>,</b><b>定语从句缺少的是名词和状语</b><b>,</b><b>省略是状语从句缺少的是动词和主语</b><b>,</b><b>大部分从句是完整的</b><b>.</b></div>
<div><b>完形填空中的收尾</b><b>:</b></div>
<div><b><i>完形填空解题的顺序：先看选项，</i></b><b><i>1</i></b><b><i>.</i></b><b><i>红花绿叶原则，</i></b><b><i>2</i></b><b><i>.</i></b><b><i>逻辑关系题目。</i></b><b><i>3.</i></b><b><i>同义原则。</i></b><b><i>4</i></b><b><i>杀熟原则</i></b><b><i> 5.</i></b><b><i>固定搭配和从句原则</i></b><b><i>在看文章</i></b></div>
<div><b><i>针对文章：读文章手段，看态度。什么都不做划，</i></b><b><i>not</i></b><b><i>和</i></b><b><i>and</i></b><b><i>第一步：</i></b><b><i>not</i></b><b><i>题（找</i></b><b><i>not</i></b><b><i>，两个句子间前否后肯，前肯后否。选项前后对立逻辑关系词汇）第二步：</i></b><b><i>and</i></b><b><i>题目，第三步：标语题。第四步：复现词。第五步：</i></b><b><i>v n adj adv </i></b><b><i>第六步：概率原则</i></b></div>
<div><i>固定搭配近年考的比较多的</i><i>:</i><i>中心词是动词的固定搭配</i><i>.</i><i>从句原则</i><i>which</i><i>不能引导定语从句要用</i><i>that,if-whether.</i></div>
<div><b>定语从句永远不能省略动词。</b></div>
<div><b>定语从句</b><b>:as .than, but.</b></div>
<div><b>As</b></div>
<div><b>1.as</b><b>可以做关系代词引导定语从句</b><b>, </b><b>其先行及词可以名词也可以是句子</b><b>;</b></div>
<div><b>2.as</b><b>引导的定语从句位置灵活</b><b>.As we know,he is honest.</b></div>
<div><b>3.as</b><b>和</b><b>which</b><b>的区别</b></div>
<div><b>A.</b><b>引导限制性的定语从句中</b><b>, as</b><b>只能用在固定结构里</b><b>.as&hellip;..as. so&hellip;..as. such&hellip;&hellip;.as </b></div>
<div><b>The same &hellip;.as which</b><b>没有限制</b><b>.</b></div>
<div><b>I have many books which displayed here. </b></div>
<div><b>I have as mangy books as displayed here. </b></div>
<div><b>B.</b><b>在引导非限制性定语从句时</b><b>, </b><b>用</b><b>as</b><b>表示</b><b>,</b><b>从句和主句是一致或顺承关系</b><b>. </b><b>用</b><b>which</b><b>从句和主句是不一致或对立关系</b><b>.</b></div>
<div><b>非现实性和限制性</b><b>,</b><b>一个逗号的区别而已</b><b>.</b></div>
<div><b>He has been married ,as we expect.</b></div>
<div><b>He has been married ,which we unexpect. &nbsp;P39.45.</b></div>
<div>A variety of activities should be organized <u><span>&nbsp;&nbsp;35&nbsp;</span></u>&nbsp;participants can <span>remain active <span>as long as they want and then go on to</span></span> <u>&nbsp;&nbsp;36&nbsp;</u>&nbsp;<span>else without feeling guilty and without letting the other participants</span> <u>&nbsp;&nbsp;37&nbsp;</u>.</div>
<div>和&hellip;.一样.第二个as 引导定语从句.</div>
<div><b>Than</b><b>引导定语从句</b></div>
<div><b><span>1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>只能作为关系代词引导定语从句</b><b>,</b><b>缺名词是可以用</b><b>than.</b></div>
<div><b><span>2.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>主句要有比较级</b><b>.</b></div>
<div><b><span>3.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>than </b><b>后的从句缺主语</b><b>.</b></div>
<div><b><span>4.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>than</b><b>引导定语从句时，对比成分不明显，而引导比较状语从句时，对比成分很明显。</b></div>
<div><b>He is taller than I</b><b>。</b><b>（比较状语）</b></div>
<div>Families have also <u><span>&nbsp;&nbsp;33&nbsp;</span></u>&nbsp;changes these years. More families consist of one parent households or two working parents; <u>&nbsp;&nbsp;34&nbsp;</u>&nbsp;, children are likely to have less <span>supervision at home</span> <u>&nbsp;&nbsp;35&nbsp;</u>&nbsp;was<span> common in the traditional family</span> <u>&nbsp;&nbsp;36&nbsp;</u>.</div>
<div>35. [A] than&nbsp;&nbsp;<span>[B] <span>that</span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[C] <span>which</span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;[D] as</span></div>
<div>当先行词用<span>最高级修饰是，</span>that不用which。只有有比较级别就是than。</div>
<div><b>There should be more anxieties over the risk of getting cancer than <u><span>&nbsp;&nbsp;</span></u>in the mind of the public</b><b>。</b></div>
<div><b>A</b><b>．</b><b>exist &nbsp;<span>b exists &nbsp;c existing&nbsp;&nbsp;d existed</span></b></div>
<div><b>But</b><b>引导定语从句（</b><b>14</b><b>年尚未出现）</b></div>
<div><b><span>1.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>but</b><b>做关系代词，引导定语从句</b></div>
<div><b><span>2.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>主句要有否定成分。</b></div>
<div><b><span>3.<span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></b><b>but </b><b>相当于</b><b>that</b><b>。。。。</b><b>not</b><b>或</b><b>who</b><b>。。。。</b><b>not</b></div>
<div><b>例：</b><b>There is no one but errs =there is no one that doesn</b><b>&rsquo;</b><b>t err</b><b>。</b></div>
<p><strong><br />
已排版WORD文档下载：<a target="_blank" href="http://down.qiannao.com/space/file/l513980209/share/2010/1/14/-82f1-8bed-51b2-523a-002d-5b8c-5f62-586b-7a7a_-5c0f-4f5c-6587-6458-8981-89e3-9898-6280-5de7.doc/.page">点击下载</a></strong></p>]]></summary>
	  <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.zhiwenweb.cn/article.asp?id=1063" /> 
	  <id>http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?id=1063</id>
  </entry>	
		
  <entry>
	  <title type="html"><![CDATA[专业学位硕士介绍]]></title>
	  <author>
		 <name>任侠</name>
		 <uri>http://www.zhiwenweb.cn/</uri>
		 <email>lzwy0820@qq.com</email>
	  </author>
	  <category term="" scheme="http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?cateID=6" label="学习中心" /> 
	  <updated>2009-11-07T08:59:00+08:00</updated>
	  <published>2009-11-07T08:59:00+08:00</published>
		  <summary type="html"><![CDATA[<strong>一、专业学位的含义</strong><br/><br/>专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位教育的突出特点是与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、律师、建筑师等。<br/><br/>目前，我国共设有工商管理硕士、法律硕士、工程硕士、艺术硕士等18个类别专业学位教育。2009年以前，专业学位教育主要以在职攻读为主，仅有工商管理硕士、法律硕士等少数几个类别招收全日制硕士。<br/><br/><br/><strong>二、招收全日制专业学位硕士研究生的背景和意义</strong><br/><br/>过去，我国硕士研究生培养模式以学术型研究生为主，专业学位教育主要是针对已经工作的在职人员，开设了在职人员攻读专业学位教育的渠道，实施非全日制培养。但为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，调整优化研究生教育类型结构，进一步完善研究生教育培养体系，推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变<br/><br/>　　为适应我国当前的社会经济形势对研究生教育结构转变的需要，教育部决定从2009年开始，除工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、工程硕士的项目管理方向、公共卫生硕士、体育硕士的竞赛组织方向、艺术硕士等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外，其他专业学位面向应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。从2009年起，国家将逐步加大全日制专业学位硕士研究生的招规模和比例。<br/><br/><br/><strong>三、全日制专业学位和学术型学位硕士研究生的区别</strong><br/><br/>专业学位与学术型学位处于同一层次，但培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养高校教师和科研机构的研究人员为主；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。<br/><br/>专业学位与学术型学位在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。专业学位硕士研究生的课程设置则侧重于应用技术基础，学位论文侧重于对研究生工程或管理实践能力、动手能力的培养和提高，强调实践动手能力的培养。在培养过程中主要要求强化实践训练，在学习过程中，有为期半年到一年的实践环节。而学术学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论，重点培养学生从事科学研究工作的能力。<br/><br/><br/><strong>【学术硕士与专业硕士的区别对比】</strong><br/><br/>培养方向不同<br/><br/>▽ 普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；<br/><br/>△ 专业硕士是具有职业背景的硕士学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。<br/><br/>招生条件不同<br/><br/>▽ 普通硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。<br/><br/>△ 专业硕士要求报考者有一定年限的工作经历，绝大多数专业硕士还要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。<br/><br/>招生考试不同<br/><br/>▽ 普通硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。<br/><br/>△ 专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷。<br/><br/>入学难度不同<br/><br/>▽ 普通硕士的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。据统计，2005年研究生考试考生人数为117万，招生人数只有32万，录取比例为3.7:1。北大、清华、复旦等名牌大学，以及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融等热门专业，由于报考者众多，录取率更低。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。<br/><br/>△ 专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可自行选择。这两大国家级别考试的专业考试，是由各招生单位自行命题、阅卷。不同专业的入学难度各不相同，热门专业相对难一些。例如，2004年上海复旦、交大、财大三所高校MBA的录取比例在6：1左右；2004年全国法律硕士录取率则不到10％。此外，“联考”和“统考”的难度也不一样，由于“统考”考生远多于“联考”考生，考试竞争激烈程度自然也大。不过，“联考”的考试虽容易，但录取时更看重申请者的工作背景和经验。<br/><br/>学习方式不同<br/><br/>▽ 普通硕士： 全日制学习。一般为3年。<br/><br/>△ 专业硕士： 半脱产，学制2－3年。<br/><br/>学习费用不同<br/><br/>▽ 普通硕士录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。<br/><br/>△ 专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如，MBA的学费要十几甚至几十万元，而工程硕士的学费一般为3－4万元。专业硕士学位一般不能申请国家助学贷款。<br/><br/>文凭颁发不同<br/><br/>▽ 普通硕士同时颁发学位和学历证书。<br/><br/>△ 大多数专业硕士只授予学位证书，没有学历证书。但也有例外，例如工商管理硕士、法律硕士、临床医学硕士、建筑学硕士等，就同时颁发学位和学历证书。<br/><br/>大体来看，“统考”生拿“双证”，“联考”生拿“单证”。<br/><br/>认可度不同<br/><br/>▽ 普通硕士：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。<br/><br/>△ 专业硕士：参加1月份统考的MBA能拿双证，而工程硕士目前只能拿学位证，因此对专业硕士的市场认可程度略有差异。当然，随着近几年专业硕士种类不断增多，报考人数连年上升，因此人气带动了市场效应，其认可度和求职地位也逐渐上升，很多企业不再苛求学历证书，而是更关注专业学位证书本身的含金量。<br/><br/><br/><strong>告诉你真实的全日制专业硕士</strong><br/><br/>全称&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;非全日制专业学位硕士&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 全日制专业学位硕士&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 全日制学术学位硕士<br/>招生计划归属&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;国务院学位办&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教育部&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;教育部<br/>招生对象 主要面向一定工作年限和经验的在职人员 主要面向应届本科毕业生&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 各类符合条件的在职人员应届本科毕业生<br/>考生来源&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 联考一志愿报考考生&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 统考一志愿和调剂考生&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;统考一志愿和调剂考生<br/>招考时间&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;每年7月份报名10月份考试&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;每年11月份报名1月份考试&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;每年11月份报名1月份考试<br/>录取原则&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;招生学校自定&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;统考国家统一分数线&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 统考国家统一分数线<br/>教学方式&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 主要利用双休日和假期教学&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 全日制教学&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 全日制教学<br/>教学范围&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;按学科领域教学&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 按学科领域教学&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 按学科专业教学<br/>录取类别&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 委托培养&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自筹经费、部分院校非定向&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;非定向、定向、委托培养、自筹经费<br/>授位类别&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 工程硕士学位证书&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;专业硕士学位证书、毕业证书&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;学术硕士学位证书、毕业证书<br/>培养侧重&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 学术实践&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 学术理论与实践&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;学术理论与应用<br/>过程管理&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 单独管理&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 统一管理,管理制度与学术硕士相同&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 统一管理<br/><br/><strong>四、全日制专业学位研究生的报考条件</strong><br/><br/>1. 报考工商管理硕士(MBA)和公共管理硕士（MPA）的考生必须具有大学本科毕业后三年以上（含三年）工作经验，或具有大专毕业后五年以上（含五年）工作经验，或具有研究生毕业学历后两年以上（含两年）工作经验。<br/><br/>2. 报考法律硕士（非法学）的考生，应为非法律专业毕业的本科生（含应届本科毕业生）。<br/><br/>3.其他专业学位类别的报考条件与学术型研究生一致。<br/><br/>4.除工商管理硕士和公共管理硕士外，其他各专业学位均可接收推免生。<br/><br/>5. 工商管理硕士和公共管理硕士原则上只能按委托培养类别报考，毕业后回原单位工作；其他类别专业学位硕士原则上均为自筹经费或委托培养，自筹经费研究生毕业后可以通过双向选择就业。<br/><br/><br/><br/><strong>五、教育部在全日制专业学位研究生培养方面的基本政策</strong><br/><br/>专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，与学术型研究生有所不同，要突出专业学位研究生教育的特色。<br/><br/>课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。<br/><br/>学习年限一般2年（为了与学术型的研究生协调一致，我校规定为2.5年），实行学分制。课程学习与实践课程要紧密衔接，课程学习主要在校内完成，实习、实践可以在现场或实习单位完成。<br/><br/>要建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。<br/><br/>专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，可采用集中实践与分段实践相结合的方式；应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。<br/><br/>学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。学位论文字数，可根据不同专业学位特点和选题，灵活确定。<br/><br/>学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家。<br/><br/><br/><br/><strong>六、国内外全日制专业学位教育的发展现状和趋势</strong><br/><br/>西方国家专业学位研究生种类多、规模大，成为研究生教育主体。美国不完全统计有74种专业学位。2006年授予专业硕士学位占硕士学位的63.7%。英国该比例平均为75%。<br/><br/>我国目前专业学位研究生教育中专业学位研究生培养规模过小，仅占硕士学位的10%。国家从2009年首次下达全日制专业学位研究生招生计划5万名，目的在于优化整体研究生教育结构。从2010年起增量部分主要用于招收专业学位研究生；在相对稳定招生总体规模的情况下，逐步减少学术型研究生招生数量，增加专业学位研究生招生量，每年将上一年度学术型研究生招生计划中划出5%到10%的比例安排到专业学位研究生招生计划之中，最终达到学术型占30%，专业学位占70%的比例，与国际接轨。由此可以看出专业学位研究生教育是今后国家研究生教育的重点。<br/><br/><br/><strong>第一届全日制专业硕士招生</strong><br/><br/>报名遇冷主要由于考生对其缺乏必要的了解，认知度不高。其实，全日制专业学位研究生在学期间的待遇与学术型自费研究生相同，也可参加研究生助教、助研、助管岗位竞聘，以及“优秀研究生”等奖学金评选等。<br/><br/>10年专业硕士部分学校有奖学金<br/><br/>全日制非在职全脱产学习的学术型和专业学位的硕士研究生（不含委培培养，工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、法律硕士（JM）专业学位硕士，此类硕士生按合同执行））均可获得不同等级的奖助金，奖助金包括学费和生活费，A等奖助金减免全额学费、B等奖助金减免半额学费、C等奖助金不减免学费]]></summary>
	  <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.zhiwenweb.cn/article.asp?id=1052" /> 
	  <id>http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?id=1052</id>
  </entry>	
		
  <entry>
	  <title type="html"><![CDATA[线性编辑与非线性编辑 - 视频编辑处理方式]]></title>
	  <author>
		 <name>任侠</name>
		 <uri>http://www.zhiwenweb.cn/</uri>
		 <email>lzwy0820@qq.com</email>
	  </author>
	  <category term="" scheme="http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?cateID=6" label="学习中心" /> 
	  <updated>2009-11-02T14:46:34+08:00</updated>
	  <published>2009-11-02T14:46:34+08:00</published>
		  <summary type="html"><![CDATA[<strong>常用的非线性编辑软件，如：EDIUS，premiere，绘声绘影等。</strong><br/><br/><strong>线性编辑（LinearEditing）：</strong>是传统的视频编辑方式。线性编辑系统由一台放像机、一台录像机和编辑控制器组成，也可以由多台录、放像机加特技设备组成复杂系统。通过放像机选择一段合适的素材，然后把它记录到录像机中的磁带上，再寻找下一个镜头，然后再记录，如此反复，直到把所有的素材都按顺序剪辑记录下来。通常完成一个视频的剪辑要反复更换录像带，寻找需要的部分，整个制作过程非常繁琐，而且经过多次的重复编辑还会降低视频质量。<br/><br/>传统的线性编辑在编辑时也必须顺序寻找所需要的视频画面。用传统的线性编辑方法在插入与原画面时间不等的画面，或删除节目中某些片段时都要重编；而且每编一次视频质量都要有所下降。<br/><br/><strong>非线性编辑（Non-linearEditing）：</strong>是针对线性编辑而言的，简称非编。非线性编辑系统实际上是扩展的计算机系统，由一台高性能计算机和一套视频、音频输入/输出卡（即非线性编辑卡）,配上一个大容量SCSI磁盘阵列便构成了一个非线性编辑系统的基本硬件。非线性编辑系统直接从计算机的硬盘中以帧或文件的方式存取素材、进行编辑。它是以计算机为平台的专用设备，可以实现多种传统视频制作设备的功能，对素材可以随意地改变顺序，随意地缩短或加长某一段，添加各种效果等。数字化的存储方式则使文件剪辑、复制等操作不再出现损耗。使用非线性编辑系统，可以尽情发挥想象力，不再受线性编辑系统的束缚。<br/><br/>非线性编辑的应用领域很广，随着计算机技术的飞速发展，非线性编辑技术也在不断地更新和进步。它对传统的影视广告制作业产生了极大的影响，从商业简报、教学资料片、多媒体读物、产品演示宣传、企业专题片、网页动画到大型的电影和电视剧都有非线性编辑的应用。<br/><br/>非线性编辑设备依据最终输出对象和应用领域的不同有很大差别，一套简单的非线性编辑系统可以由一台普通电脑、一块视频捕捉卡和非线性编辑软件所组成。还可使用更为快速的SGI工作站、实时非编卡和专业级非编软件。不同的非编系统之间价格差别很大，从几千元到上百万元不等。采用何种非编系统要根据最终输出对象和应用领域而定。<br/><br/><strong>非线性编辑的特点</strong><br/><br/>非线性视频编辑是对数字视频文件的编辑和处理，它与计算机处理其它数据文件一样，在微机的软件编辑环境中可以随时、随地、多次反复地编辑和处理。而非线性编辑系统在实际编辑过程中只是编辑点和特技效果的记录，因此任意的剪辑、修改、复制、调动画面前后顺序，都不会引起画面质量的下降，克服了传统设备的致使弱点。非线性编辑系统设备小型化，功能集成度高，与其他非线性编辑系统或普通个人计算机易于联网形成网络资源的共享。<br/><br/>专业级的非线性编辑系统处理速度高，对数据的压缩小，因此视频和伴音的质量高。此外，高处理速度还使得专业级的特技处理功能更强。随着计算机硬件及软件技术的飞速发展，非线性编辑系统价格也在不断下降，低档产品已经可以进入家庭。这些低档产品其实就如我们本章所介绍的，是一台多媒体计算机加一套视频模/数转换卡，再加一套编辑软件如Premiere就可以实现。<br/><br/>非线性编辑是一门新兴的学科，进入九十年代以来，随着高速处理器和数字技术的发展，使得计算机图形图象技术的应用范围逐渐渗透到广播电视的各个领域非线性编辑系统与传统设备相比具有显著的优越性。<br/><br/>一在收集素材时具有实时性。该系统使用实时视音频采集回放卡来记录素材，可使编辑`特技`字幕的制作全部实时。<br/><br/>二后期节目制作更方便。节目创作人员可以将图象文字声音特技动画等完全溶入到自由化的创作环境中，在一个系统中以全数字化的方式完成制作。<br/><br/>非线性编辑系统是建立在计算机基础上的，所以连网容易，可以实现资源共享。<br/><br/>非线性编辑是视频节目的一种编辑方式，由于它能实现对原素材任意部分的随机存取、修改和处理，开创了原来磁带编辑系统所没有的新天地，具有突出的优点，所以受到了人们的重视，近年来非线性编辑系统已经有了很大的发展，得到了广泛的应用。其实，非线性编辑在电影胶片剪辑上早已应用，拍摄的电影胶片素材在剪辑时可以按任何顺序将不同素材的胶片粘接在一起，也可以随意改变顺序、剪短或加长其中的某一段。实际上这就是非线性编辑，“非线性”在这里的含义是指素材的长短和顺序可以不按制作的先后和长短而进行任意编排和剪辑。电视节目由于大量采用磁带记录，而磁带采用的是电子编辑，并不需要剪接磁带，使用电子控制与复制的办法按要求将拍摄的素材重新连接成新的连续画面。这种编辑系统可以由一台放像机、一台录像机和编辑控制器组成，也可以是多台录、放像机加特技设备组成的复杂系统。制作时通常用组合编辑的办法将素材按顺序编成新的连续画面，然后再用插人编辑对某一段进行同样长度的替换，但是要去除、缩短加长中间的某一段是不可能的。这种编辑方式称为线性编辑。<br/><br/>视频非线性编辑设备随着可录光盘和硬盘的介人，其应用得到了扩展。由于光盘和硬盘是平面检索，寻址快而准确，录放时工作头不接触盘片，没有磨损，反复录放图像质量不会降低。非线性编辑的巨大推动还在于视频码率压缩，码率压缩技术的进步使低码率下仍有很高质量的图像，这样就使光盘或硬盘的容量不再是制约使用的瓶颈。而且码率压缩可以很容易实现时间轴上的压扩。对于存储于光盘或磁盘中的素材，进行非线性编辑时，只需要定下素材的长短并接连接的顺序编一个节目表，即可完成对所有节目的编辑.<br/><br/><strong>非线性编辑的常用术语：</strong>层、通道、遮罩、关键帧、滤镜、抠像、运动跟踪、帧、场、压缩、虚拟内存、SMPTE时间码。<br/><br/><strong>非线性编辑的工作流程：</strong>使用IEEE1394接口和连接线与PC机连接，进行数据的采集输入，经过编辑后再回放到摄像机中、刻录成光盘和输出为网页动画，这种数字化的流程大大提高了非线性编辑的工作效率.]]></summary>
	  <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.zhiwenweb.cn/article.asp?id=1050" /> 
	  <id>http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?id=1050</id>
  </entry>	
		
  <entry>
	  <title type="html"><![CDATA[陈文灯考研数学复习指南讲解DVD视频播放破解限制实现多次使用的方法]]></title>
	  <author>
		 <name>任侠</name>
		 <uri>http://www.zhiwenweb.cn/</uri>
		 <email>lzwy0820@qq.com</email>
	  </author>
	  <category term="" scheme="http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?cateID=6" label="学习中心" /> 
	  <updated>2009-08-28T02:12:33+08:00</updated>
	  <published>2009-08-28T02:12:33+08:00</published>
		  <summary type="html"><![CDATA[陈文灯的《2010版考研数学复习指南》这本书很多人都在使用，书里附赠了3.4G的重难点复习视频讲解的DVD光盘，确实是很好的复习资料。但是也有很多人为视频的三次使用限制而苦恼，因为超过了三次安装就没法继续注册了。<br/>光盘中的视频文件全是amc格式的，一般的播放器（如暴风影音等）都播放不了，只能使用本书光盘中附带的amcPlayer播放器进行播放。此播放器只能通过输入图书封底的验证码和手机号在线验证后才能使用。每当电脑重装系统后或换用一台电脑，播放器软件都得重新注册，并且光盘验证码的使用有次数限制（3次）。<br/>但是有的人却使用次数超过了三次，或者有的人希望与其他同学分享光盘内容，那么真的就没有办法了吗？你可以用本文介绍的方法试一试。下面是关于他人拷贝光盘破解的方法。<br/><br/>我们在使用一些经常用的光盘时，首先最好用光盘镜像软件（网上此类软件很多可搜索一下）将光碟制作成虚拟镜像，存到自己电脑上。这样可以免去总是使用光驱的麻烦，而且也能减少光驱使用次数。<br/><br/>将如下代码复制到记事本里，并保存文件名称为AmcPlayer.bat，然后<strong><span style="color:Black">在已正版注册的同学的电脑</span></strong>上执行即可导出注册表里的相关信息（生成文件AmcPlayer.reg）。将导出的注册表信息备份，在重装系统后或者在另一台电脑上使用时，双击运行导出的备份文件AmcPlayer.reg，导入到注册表即可。<br/><br/>导出注册表陈文灯数学视频注册信息批处理：<br/><br/><div class="UBBPanel codePanel"><div class="UBBTitle"><a onClick="copycode(code91649);" style="float:right;cursor: pointer;font-weight: normal; font-style: normal">复制内容到剪贴板</a><img src="http://www.zhiwenweb.cn/images/code.gif" style="margin:0px 2px -3px 0px;" alt="程序代码"/> 程序代码</div><div class="UBBContent" id=code91649>@echo off<br/>color f2<br/>@title 运行导出注册表陈文灯数学视频注册信息备份<br/>@echo 将要运行导出注册表陈文灯数学视频注册信息作为备份，名称命名为：AmcPlayer.reg<br/>@echo 继续前请先确定您的电脑已经正常注册过该DVD光盘<br/>echo.<br/>@pause<br/><br/>reg export &#34;HKLM\software\amcPlayer&#34; AmcPlayer.reg<br/><br/>echo.<br/>echo.===========================================================<br/>echo.执行成功！<br/>echo. &amp; pause </div></div><br/><br/><strong>以上批处理及相关介绍文件本站下载：</strong><br/><br/><span id="mdown_kftc0w2zsc"></span><script language="javascript" type="text/javascript">doAjax('?action=Antimdown&id=26&downurl=download%2Easp%3Fid%3D26&main=%E7%82%B9%E5%87%BB%E4%B8%8B%E8%BD%BD%E6%AD%A4%E6%96%87%E4%BB%B6','mdown_kftc0w2zsc');</script><br/><br/><br/><strong>另外其他地方见到的一个方法，感觉是比较不错，如果感兴趣并能够理解，可以尝试一下（我是没精力时间来搞这个了，说实话这个视频我基本没怎么看，感觉还是安心看书比较重要。陈的复习指南，第一遍看得很难受，第二遍看起来，才有点感觉了。。大家一起努力！）：</strong><br/><br/><strong>（原创）完全破解陈文灯光盘视频（提取为rm格式，可摆脱原播放器）</strong><br/>[引自：htt p://w ww.kytk.com/at/188/190/2009/07/833134522469.html]<br/><br/>陈文灯的播放器真的很差劲，不仅卡还只能在电脑上看还要认证，在网上搜了搜只有破解的播放器，还是只能在电脑上看，像我那宿舍环境我是看不下去，只有自己动手丰衣足食，破了他！<br/>听说他的源文件是加了N层密的，不好下手，咱可以从侧面击破他！<br/>首先，说一下工具，认证过的能播放的播放器（用破解的也行），winhex（16进制编辑器，百度上下一个）。<br/>好，开工。用播放器打开想提取的视频，打开后直接暂停就可以。<br/>然后点开始-》运行，输入%temp%，回车，在打开的文件夹里找到一个以p开头的.tmp文件，刷新一下，看看这个文件体积是不是增大了？是，那他就是我们要找的文件，否则再找别的以p开头的.tmp文件。<br/>找到后，就可以先去干点别的，等到文件不再增大的时候，将这个文件拷出来，用winhex打开，选中开始的00，点del&#101;te键，然后会有几个对话框，全点yes或是，处理完后，保存一下，将原来的文件名改成 文件名.rm 。<br/>OK，现在用暴风或RealPlayer打开一下，是不是能播放了？？转化一下拷到Mp4里就可以到教室里去看了~<br/>ps：不知我说的明不明白（本人的语言组织能力很差劲的，呵呵），如果不明白请跟帖说明。还有，由于不是在我机器上发的贴所以没截图请见谅。<br/><br/><br/><strong>此外，还发现了一款破解播放器，不过是2009年的，10年的视频好像是不能使用的，在此一并共享下以供参考（为网盘下载）</strong><br/><a target="_blank" href="http://down.qiannao.com/space/file/l513980209/share/2009/11/22/-9648-6587-706f-300a-8003-7814-6570-5b66-590d-4e60-6307-53572009-300b-5149-76d8-8d44-6599-64ad-653e-5668-7834-89e3-7248-ff08-514d-4e0a-7f51-ff09-ff08-65e0-9650-6b21-ff09amplayaudio.rar/.page" rel="external">陈文灯《考 研数学复习指南2009》光盘资料播放器破解版（免上网）（无限次）amplayaudio.rar</a><br/>]]></summary>
	  <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.zhiwenweb.cn/article.asp?id=1031" /> 
	  <id>http://www.zhiwenweb.cn/default.asp?id=1031</id>
  </entry>	
		
</feed>
